一、學生分析：
本節課的教學物件是四年級的學生，四年級的學生已經對電腦有了初步認識，同時，他們對資訊科技留有濃厚的興趣，經過前三節課學習，學生已經掌握了對wps文字的文字輸入、修改、選中、複製操作。這為本節課的教學奠定了基礎，雖然有的同學對文字的「複製」「貼上」操作不熟，卻會選中操作，這樣對於本節課已經足夠了。
二、教材分析：
本節課為電子工業出版社第三冊第一單元第四課的內容。前三節的知識為本節做了鋪墊，本節課主要內容是對計畫文字字型、字型大小、顏色、特殊格式以及粗細等格式的設定，在學習過程中，同事培養學生審美能力，如字型格式的搭配、顏色的選擇。本節的學習對學生來講可能有一定的難度，因為學生可能不太理解為什麼要調出對話方塊，比如，「字型」對話方塊的調查，對「格式」工具欄的相關操作。
通過本節的學習，學生能夠輕鬆理解下節課段落格式的設定。
三、教學目標：
1、知識與目標：
⑴知道「格式」工具欄的位置以及調出，並能通過「格式」工具欄對文字標題進行設定
⑵能調出「文字」對話方塊，並對文字設定的修改，如文字顏色、字型大小、字型、粗細。
⑶文字特殊格式的設定
2、過程與方法：
⑴通過「格式」工具欄，對文字格式進行設定
⑵通過調出「字型」對話方塊，對文字進行特殊格式的設定
⑶通過以美化正文文字為任務，完成字型字型大小顏色燈的設定
3、情感態度價值觀：
⑴通過對計畫標題和正文的美化，增強學生的審美能力，學生願意對文字各種設定進行嘗試。
⑵通過以任務為主活動，培養學生競爭意識，學生願意用最快的速度完成任務。
⑶養成「先選中，後操作」的習慣。
四、教學重難點
教學重點：
⑴運用「格式」工具欄對文字進行設定（因為是新知識，通過教師演示、學生在此演示操作達到強化目的）
⑵用「字型」對話方塊對文字進行設定（讓兩名學生合作，一名讀出書上的操作步驟，另一名學生進行操作，其他同學學習。）
⑶養成「先選中、後操作」的習慣，（通過學生操作的錯誤和老師故意不選中進行操作，讓學生分析造成字型等沒有改變的原因，達到強化目的。）
教學難點：
⑴文字格式的搭配和文字顏色的選擇（通過作品展示和生生評價，讓學生意識到顏色和格式的選擇）
⑵運用「格式」工具欄對文字進行設定
⑶用「字型」對話方塊對文字進行設定（通過學生合作操作和三次演示，最重要的是讓學生學會從書中懂得操作步驟）
五、教學方法：演示法任務驅動法協作學習
六、教學過程：
1、創設情境，激發興趣（5）
2、發現問題，學習新課（10）
三、任務驅動，學生練習（17）
四、作業展示，評價總結（8）
本節是wps文字的基礎知識，本節知識，無論對於哪一位同學都是基礎，具有基礎性，學生必須掌握這種知識才能為以後的學習，如ppt，frontpage等的學習打下基礎。具有通用性。
《美化》教學設計及反思
第六課美化文件 教材分析 本課是word中 混排的一部分內容，主要涉及插入藝術字及自選圖形。學習和掌握藝術字 自選圖形的插入方法，並學會合理設定藝術字 文字環繞 等屬性以及自選圖形的形狀 顏色 版式等知識點，同時本課也是對word中相關知識點的補充與提高。作為word中美化文件的重要內容，在教學和評...
《趣味文字》教學設計
教材分析 趣味文字 是魯美版小學美術五年級上冊的第四課。本節課屬於設計應用學習領域，旨在讓學生學習和了解文字的基礎知識，使學生通過對趣味文字的欣賞 學習繪製，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美能力和創作能力。目標設計 為培養學生的美術素養，結合對學生學情的把握，我確定了本節微課的教學目標為以下三...
伊通二小美化文章教學設計
第7課 美化文章 教學設計 伊通鎮第二小學 執教者 張越 第7課 美化文章 教學設計 教材分析 本課是 小學資訊科技 第三冊第7課內容，屬於word單元中的一課。在前面的學習中，學生已掌握了在word中插入 和 的方法，對word中的 插入 選單已經有了一定得了解，並初步建立使用 插入 選單來插入其...