《美化文章》教學設計
常州市新北區泰山小學黃麗娟 213022
【教材分析】
本課《美化文章》是江蘇科學技術出版社小學資訊科技教材（下冊）第七課的內容。本單元共8課，都是圍繞word這個我們常用的文字處理軟體來編寫與展開的，故《美化文章》這一課在整個一單元中的位置是靠後的，是學生在學完了基本的word的啟動與退出，文章的修改與修飾之後的借助於藝術字和自選圖形來進行的一堂文章美化課，是word這一單元的重點，旨在提高學生作品的表現力和對作品的欣賞水平，同時也為後續學生製作**並茂的作品打下堅實的基礎。
【教學目標】
1、知識與技能目標：圍繞主題，綜合利用藝術字和自選圖形美化文章。
2、過程與方法目標：提高綜合運用資訊科技工具解決問題的能力，體驗word在加工、美化文件方面的優勢。通過插入藝術字和自選圖形的過程，培養學生的自主學習的能力和勇於**的精神。
3、情感、態度與價值觀目標：培養學生對資訊科技的學習興趣，鍛鍊和提高學生的審美能力。感受資訊對生活和學習的作用，初步形成善於發現資訊問題、主動獲取資訊、積極參與資訊活動的意識。
【教學重點與難點】
教學重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。
教學難點：文字環繞方式的靈活應用以及對藝術字、自選圖形合理的編輯
【教學方法與手段】
方法：情景法、任務驅動
手段：多**教學網路
【教學準備】
網路教室、範例、**、學件
【教學過程】
1、創設情景，激趣匯入
課前以《喜羊羊與灰太狼》片頭**匯入。
師：同學們，看……，這是哪部動畫片？會唱的同學一起唱。
**結束：
師：你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？為什麼喜歡看？
生：在愉快的氛圍中聊一聊他們感興趣的場景。
【點評：創設情景，用學生所熟知的動畫片來匯入新課，在心理上拉近了師生的距離，在學習動機上激發了學生的內在學習興趣，使他們用最快的時間投入到本堂課中來。】
師：看來，大家對《喜羊羊與灰太狼》很感興趣，今天，動畫片裡面的主人公帶著他們的故事來到了課堂上，看，他們來了……開啟缺少標題帶有《喜羊羊與灰太狼》**的文件。
師：優美的文字配上可愛的**，感覺不錯，可我總覺得少了些什麼？看看有誰是黃老師的知音。
生：我覺得缺少了標題。
師：是啊，完整的文章怎能沒有標題，那你覺得怎樣的標題才會使文章更美？
生：大一點，顏色漂亮一點……。
師：你們也是這麼想的嗎？看來word軟體還真是我們貼心的好朋友，他把我們的想法全都考慮進去了，加個漂亮醒目的標題是我們美化文章的第一步。（揭題）
【點評：讓學生去發現文件中的美中不足之處，由學生想點子去補救，最後教師出示「藝術字」水道渠成，並非為出示而出示，而是充分建立學生學習需求的基礎之上；其次，「藝術字用在哪兒？起什麼作用？
」通過這個環節的設計，讓學生知道藝術字可以用來製作標題，作用是可以讓標題更加醒目，文章更加美觀。】
2、自主協作，獲取新知
(1)插入藝術字
師：（開啟範例）你們看！符不符合你們的心意？
師：同學們，這便是「藝術字」，它是一種圖形化文字，它色彩豐富，立體感強，與文章搭配在一起美觀又醒目（板書：藝術字），那麼它是怎麼插入的呢？
師：老師想給同學們乙個小提醒：插入藝術字的方法和上節課我們學習的插入**差不多，想不想自己先嘗試一下？開啟桌面上的「喜羊羊與灰太狼」文件試試看吧。
生：嘗試插入藝術字。
（2分鐘過後）
師：哪位小老師可以帶領我們大家一起來學習一下呢？
生：邊說操作步驟邊演示。
(*單擊「插入」選單,指向「**」,選擇「藝術字」命令；*選擇藝術字樣式；*選擇字型、字型大小、輸入標題「喜羊羊與灰太狼」，單擊「確定按鈕」。)
師：（及時鼓勵）掌握好學習的方法是一門很重要的學問，看來你已經掌握了這門學問了。
師小結操作步驟。
師：這項本領都學會了嗎？沒有完成的同學繼續完善，完成的同學可以幫助有困難的同學一塊兒完成。
【點評：任何新知的學習都應是充分建立在學生已有知識水平的基礎上的。根據上節課學生學習的插入**一課，在方法上與插入藝術字如出一轍，本環節先讓學生自主探索，接著讓優等生（已經探索出藝術字插入方法的同學）進行演示，實現學生教學生，然後師生共同總結方法之後，沒有完成的同學繼續完成，已經完成的學生可以幫助有困難的同學一塊兒完成，每乙個層次的同學都有事做，此時教師的角色就是一位指引者與監督者，把主體地位真正歸還給了學生。
】（2）藝術字工具欄
師：有誰願意把你的作品給大家欣賞一下？
（師廣播一位學生的作品）
師：大家覺得怎麼樣？
生：我覺得他插入的藝術字挺漂亮的，只是我和他都有乙個共同的問題就是，我們的藝術字都插入在了文章的第一行上，標題不是應該獨立成為一行嗎？
師：你們有沒有這樣的困惑？上節課我們學習**與文字的組合時，是不是也遇到類似的問題？後來是怎麼解決的？
生：上節課我們是通過「**」工具欄中的「文字環繞」按鈕，選擇「四周型環繞」實現的。
師：對！利用「文字環繞」按鈕可以改變圖形和文字的組合方式，這種方法在藝術字（圖形化文字）上也同樣適用。
（師選定藝術字，右擊「顯示藝術字工具欄」），我們單擊「文字環繞」按鈕，選擇「上下型環繞」命令就可以解決這個問題。你們想不想也來試一試？
做完以後黃老師還想請同學們思考兩個問題：
* 在「藝術字工具欄」這裡邊藏了很多的奧秘呢，自己去探索一下，對自己的嘗試不滿意，記得「撤銷」。
* 結合書本41頁的知識屋，你還有哪些新的發現？
師：你準備回答哪個問題？說一說你的發現。
生1：藝術字工具欄裡，不僅可以插入藝術字，編輯藝術字，還可以設定藝術字的格式……
生2：拖動藝術字周圍的小圓圈可以改變藝術字的大小；拖動黃色菱形塊可以改變藝術字樣式；綠色小圓圈可以旋轉藝術字……
師：你們看，不用老師教，大家通過自己的思考也一樣能收穫到很多知識，真棒！ 課後，黃老師希望你們能充分利用這些知識，把你們的文章美化得更漂亮。
【點評：本環節是本堂課的難點之一，遇到藝術字與文字的組合出現問題時，教師沒有直接公布出結果，而是提問，上節課遇到此類問題時是怎麼解決的，喚醒學生的已有知識，用已有知識去解決現實困難，鍛鍊了學生解決實際困難的能力。整個過程讓學生聯絡已知，自主探索，最後實現百花齊放，相信每一位學生都有不同程度的收穫。
】(3)自選圖形來點綴
師：標題新增了，文章變得更得漂亮了，但我一向精益求精，心裡還不是很滿意，你們看，我在文章中加上了一些小點綴，是不是讓文章看起來更美了呢？（開啟範例）
師：（滑鼠指向範例中的自選圖形）在word文件中，我們把這種圖形叫做自選圖形（板書：自選圖形）。它可以幫助我們進一步美化文章，你們想不想學？
生：想！
師：那大家想怎麼學？我給大家推薦三個求助方式：求助書本41頁到42頁，可以同桌討論，也可以求助老師。現在就開始吧。完成快的同學可以幫幫小組同學。
生：自主操作，完成任務。
師：誰來做一做小老師？把你剛才的收穫跟大家一起分享一下。
生：匯報展示。 (*單擊「插入」選單,指向「**」,選擇「自選圖形」命令；*在「自選圖形」工具欄內單擊合適的圖形，在「此處建立圖形」框外，拖動出大小合適的圖形。
）現在我們插入的自選圖形還需要有顏色，我們可以對自選圖形的格式進行設定。（右擊所畫圖形，單擊「設定自選圖形格式」，設定顏色，透明度，最後拖動到合適位置。）
師：我想問問你，為什麼要設定透明度呀？不設定透明度的話，我們來試試看。（生不設定透明度）
生：自選圖形把文字遮住了。設定了透明度以後，把圖形拖到合適的位置，自選圖形就可以與文字很好地相互融合了。
師：你真是個自學小天才，不僅操作好，而且說得也很棒！ 在創作中我們要注意設計的標準：
標題突出，顏色協調；位置擺放得當，布局合理；介面美觀，富有創新；能與同小組同學進行交流合作。（貼板書）
師：明白要求了嗎？沒有完成的同學繼續美化這篇文章，完成了的同學看看在「設定自選圖形格式」裡還有沒有新的發現，或者可以幫助其他有困難的同學。
生完善作品，師巡迴指導。
【點評：本環節教師充分放手讓學生挑選自己喜歡的學習方式自學，通過學生演示來糾正自己在自學的過程中的錯誤，演示的過程同時也是小結，最後教師和每組的小老師齊出場，幫助有困難的同學，很好地利用了教學中的差異性資源。】
3、自評互評，交流提公升
師：下面是喜羊羊與灰太狼登台秀一秀的時間了。誰先來？
師生評價，生生評價，從不同的角度、從學習的態度與方法等點評作品。
4、總結延伸，拓展知識
師：在今天的作品中，我們用了哪些新的知識？
生：藝術字、自選圖形。
師：其實，在我們的生活中，使用藝術字和自選圖形，可以做很多的事。看看老師這邊的作品：
小報、賀卡、書籤、對白場景設計等等。希望學有餘力的同學去試一試，到時候記得跟老師分享你們的作品哦。
生在《喜羊羊與灰太狼》主題曲中離開電腦房。
【板書設計】
美化文章
評價標準
藝術字標題突出顏色協調
位置擺放得當布局合理
自選圖形介面美觀富有創新
能與同小組同學進行交流合作
黃麗娟原地側身推實心球
設計人 豫龍鎮初中黃麗娟備課時間 2016年年 8月 5 日編號 材料 七年級 體育與健康 教科書，人民教育出版社2012年版 內容 七年級 體育與健康 上期第二章田徑投擲部分 主題 發展投擲能力的遊戲及練習 課時 共4課時，第3課時 授課物件 七年級全體學生 設計者 黃麗娟滎陽市豫龍鎮初級中學 合...
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