2、判斷胚芽鞘能否生長，關鍵看：
3、判斷胚芽鞘生長是否彎曲，關鍵看
4、影響生長素分布不均勻的因素或措施有：
5、同一植物的不同器官對生長素的敏感性不同（敏感性大小
6、生長素作用的兩重性：
考點2：生長素作用的兩重性
2、為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，某同學用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結果發現三組扦插枝條生根無差異。參考該同學的實驗，在下一步實驗中你應該如何改進，才能達到本實驗的目的？ 請說明理論依據。
【解題方法】
考點3：其他植物激素
3、關於植物激素的敘述，正確的是（ ）
a.生長素可用語果實催熟 b.脫落酸能夠促進種子萌發
c.赤霉素能夠促進莖的伸長 d.乙烯可用於誘導產生無籽果實
（1）果實發育過程中的生長素主要**於在果實成熟時，果實中含量公升高的激素有在植物組織培養時能刺激形成愈傷組織，對根芽的分化有重要作用。
【聯絡】植物生命活動的調節與其他章節的聯絡非常緊密（如生殖與發育、植物組織培養、微生物、遺傳、生態等）
考點4：生長素在農業生產中的應用
4、用適宜濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄花蕾，子房發育成無子番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發育成無籽西瓜。若用此無子番茄和無籽西瓜的果肉細胞分別進行組織培養，從理論上分析，都授以二倍體的花粉，所得植株的果實中依次為：（ c ）
a.無種子、有種子b.有種子、有種子
c.有種子、無種子d.無種子、無種子
考點5：試驗設計
5、植物生理學的實驗證明「幼嫩葉片可以產生生長素；生長素可以阻止葉柄脫落」。請設計完成乙個實驗來證實該結論。
材料用具：某種健康植物若干、一定濃度的生長素溶液、剪刀等。
（1） 實驗步驟：
1 取同一品種，生長狀況相同的三組植物，均去掉頂芽。
2 第一組
第二組第三組
（2） 實驗**
(3)實驗結論：幼嫩葉片可以產生生長素；生長素可以阻止葉柄脫落。
鞏固練習：
1、用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環境中分別進行一下兩項實驗。
（1）將被切下來的胚芽鞘頂端c水平放置，分別取兩個瓊脂塊a和b，緊貼在胚芽鞘頂端c的切面上。幾小時後，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂端的胚芽鞘d及胚根e上（已知胚根比胚芽對生長素的濃度更敏感）試驗裝置如圖甲所示。（2）將附有瓊脂塊x和y的胚芽鞘放在旋轉器上，如圖乙所示。
在旋轉器以適宜的速度旋轉幾小時後，將瓊脂塊x與y取下，分別放在已切去頂端的胚芽鞘g上。問d、e、g的彎曲情況分別是： a、d向左彎曲、e不彎曲、g向右彎曲
b、d向右彎曲、e向左彎曲、g不彎曲
c、d向左彎曲、e向右彎曲、g不彎曲
d、d不彎曲、e向右彎曲、g向左彎曲
2、為研究「圓褐固氮菌對某植物枝條生根作用的影響」，設計相關實驗，結果如下圖。試管內基質為滅菌的珍珠岩（起固定、通氣和吸水作用）。請據圖回答：
（1）為了排除其他微生物對實驗結果的影響，配製滅菌培養液在成分上應具備的主要特點是
（2）a中枝條的下端切口處______（有/無）生長素，a與c對比說明
（3）上述實驗綜合分析表明，圓褐固氮菌能促進該植物枝條生根。為進一步**「圓褐固氮菌是否分泌了促生根物質」，請完成下列實驗：
①用滅菌培養液培養圓褐固氮菌
②將培養物過濾，得到菌體和無菌濾過液
③實驗分兩組：甲組試管中加入基質和滅菌水；乙組取若干試管，加入相同基質，再分別加入
④分別插入同類枝條，培養並觀察。
結果分析：如果則表明圓褐固氮菌分泌了促生根物質。
生長素的生理作用
課時課題 第三章第2節生長素的生理作用 板書設計第3章植物的激素調節 第2節生長素的生理功能 1 不同濃度生長素對植物不同器官的影響曲線分析1 描述曲線 2 分別各段含義和應用 二 生長素生理功能的兩重性 1 頂端優勢 2 根的向地性和莖的背地性 三 生長素的生理作用在實踐中的應用 教學反思 本節課...
生長素的生理作用詳細教案V
第2節生長素的生理作用教案 授課內容 生長素的生理作用授課班級 高二 1 班 教師 余祥單授課時期 20 年 月 日 教材 穩態與環境 人教版生物必修3 一 學情分析 本節是繼生長素的發現之後，闡述生長素作用以及應用的關鍵一節。在知識方面，學生已知道什麼是植物激素，理解了植物發生向光性的原因以及生長...
生長素的生理作用說課稿
說課稿歐陽燕莎 2015.5 生長素的生理作用 說課稿 各位評委 老師 大家好！我今天說課的題目是 生長素的生理作用 是高中生物必修第三冊第三章第二節中的內容。本次說課主要從說教材 說學生 說學法 說教法 說教學過程 板書設計 教學反思這幾個部分進行說明。一 說教材 1 教材的地位和作用 生長素的生...