課程的實施給學校帶來了新的活力， 給課程注入了新的生機， 給教師迎來了新的發展機遇。新的《九年級科學課程標準》為科學教學樹立了新理念，提出了新要求。科學教學正在隨著課程改革的不斷深入發生巨大的變化， 廣大的科學教師響應積極， 他們認真理解新的科學課程觀，學習新教材，逐漸樹立起了新的科學教學觀。
通過幾個月的新課改實踐，我有許多體會和反思，現總結如下：
一、 對科學新教材的認識新教材用先進的科學科學知識充實了科學教材， 加強了科學與人們關心的課題， 如材料、 能源、環境、生命等的融合與滲透，引導學生從日常的生產、生活入手，用以科學**為主的多元的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發學生學習科學的興趣，使其形成科學的觀點和方法，學會用科學的知識解決社會生活中的實際問題。特別突出了以下幾點： 1、注重學習方式的轉變新教材將「科學**」作為科學教學的重要內容，充分體現了以學生發展為本的基本理念， 有力地促進了學生學習方式的轉變。
將科學知識的學習與科學**過程緊密結合、融為一體，使學生獲得科學知識和技能的同時，學會學習、進行科學**和形成科學的價值觀。學生學習方式的轉變是通過活動與**、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現的。 2、突出與社會生活實際的聯絡科學推進了現代社會的文明與進步，對人類解決當前面臨的環境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。
新教材注意從學生已有的知識經驗出發， 有目的地介紹日常生活和現代社會建設中所用到的科學知識和科學技能，為學生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解科學與日常生活的密切聯絡， 讓學生體驗到學有所用， 激發起學生學習科學的慾望與興趣， 使學生能解決一些生產生活中與科學有關的簡單實際問題。 3、強化了實驗的**性科學是以實驗為基礎的科學，學生通過**活動獲得更多的實驗知識與技能， 科學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。 同時新教材不再劃分演示實驗與學生實驗， 而是留有一定的空間讓教師創造性教學和學生自主學習。
教師通過實驗創設學習情境，學生通過實驗**認識物質，掌握科學基礎知識和基本技能，初步學會科學研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，獲得科學**的樂趣和成功的喜悅。 4、加強了科學與人類精神的滲透與融合新教材在對學生進行科學知識、科學方法教育的同時，滲透了科學態度、情感價值觀、責任感等人類精神文明的教育，使科學知識與人文內容相聯絡，達到了科學知識與人文精神的滲透與融合，如「二氧化碳對生活和環境的影響的教學，以此引導學生關注資源、環境等問題，培養學生的社會責任感。
二、啟蒙教學，充分調動學生學習科學的興趣。 教育心理學指出： 構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。
初三科學是學習科學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣， 培養學生的思維能力、 創造能力， 提高教學質量都能起到事半功倍的效果。 在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教， 運用直觀、形象、生動的**創造情景， 認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在於教師的教學方法是否有吸引力。
以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力， 學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節課的引入，從複習舊課匯入新課，使學生有乙個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生， 緊靠課本講課。
講課時， 力求學生聽懂聽明白， 對大部分學生堅持不講難題、 偏題，重在基礎知識。教法上採用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度， 盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺， 充分讓學生感到學好科學並不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好科學。
三、充分發揮科學實驗的作用，努力提高教學質量。 科學是一門以實驗為基礎的學科， 實驗教學可以激發學生學習科學的興趣， 幫助學生形成科學概念。 在我們與學生的接觸中， 我們往往發現初三學生對科學實驗非常感興趣， 只要課堂上一做實驗，興趣驟公升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中， 我們充分利用科學實驗的優越性， 認真組織好實驗教學。 在演示實驗中， 我們除按基本操作要求進行示範操作外， 還引導有目的的觀察實驗現象， 並能設計一些問題， 讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象**物質的本質及其科學變化的規律。 我們還結合教材內容， 對實驗進行增補， 增強實驗的效果， 加強實驗內容的實用性和趣味性， 激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。
四、做好期末複習工作，爭創中考好成績。 期末複習工作的好壞， 是直接影響中考的成績， 所以期末複習工作， 我們能做到有計畫、 有目的地進行。每個階段，我們要複習什麼內容，都做到心中有數，複習的練習題、測試題都嚴格篩選。
對不同層次的題目進行輔導和練習， 對學有餘力的學生， 增大課外作業的容量， 加大難度，適應中考題；對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高中考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對於學生作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高中考成績而不斷地進取。
九年級教學反思
十月底，九年級一段考試結束，學生成績揭曉，對於這段時間教學中的得與失簡單作以反思 1 精講精練很重要。九年級學生學科多工重，每天都有很多作業要完成，教師必須精選題目讓學生練習，各科不能布置太多的作業，不僅作業的質量得不到保證，學生因為睡眠不足，既影響健康，也降低聽課和學習的效率。另外教師在課堂上既要...
九年級教學反思
九年級上冊英語第一單元教學反思 新的學期開始了，九年級學生以一種嶄新的精神面貌迎接新的學習。在第 一 二周學生的學習精神狀態很佳。這兩個周英語教學第一單元 the olympics 通過本單元的學習，學生了解了奧運會的歷史及多種運動專案和著名的體育運動員。在教學過程中，我力求把課堂搞 實 搞 活 例...
九年級化學教學反思
梅紹榮經過本次期中考試，結合考試成績對本人在前兩個月的教學進行分析與反思。一 基本情況 本人今年擔任九 班化學教學工作，九 班有學生44人，本次期中考試平均分68.9分，最高分96分，最低分34分，及格率70.45 優秀率9.1 二 現狀分析 化學是九年級學生剛接觸到的一門新的學科，對於乙個新的事物...