現代語文教育要求教師充分利用兒童活潑好動的天性,創設一種自主、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。好的方面不說了，主要說說
本節課的教學的不足之處：
1。教學環節的重複性。我讓孩子們進行了兩項遊戲，手拉手和找朋友。
這兩項環節有了重複性，如果能將其中一環節去掉，改一改方式。讓孩子們找完朋友把這些詞條無順序地貼在黑板上，找完朋友直接讓孩子們來分一分類，這樣的課堂會更有效，也更符合語文教學的循序漸進性。
2。寫字時間不充分，沒起到示範作用。由於前面的課堂出現了拖沓的現象，一味重視了孩子讀詞語，卻忽略了寫字的重要性，導致課堂寫字時間不充分。
指導學生寫字時，沒有將寫字過程很好地展示給學生看，並沒有起到示範性作用。
3。形式過多，識字時間不夠充分。一年級識字課的重點是識字，而我把識字教學放在課堂的後半節，過於詞語訓練的時間過多，學生沒有充分的時間去認識本課需認的新字。
課堂就變得有些形式化。如果能把識字教學往前提一提，學生的注意力集中的時刻，也許效果會更好。
本堂課的教學還有很多不足之處，希望下次能更好。
2009.12.15
在操場上教學反思
課是以體育活動為主題，由一幅畫 六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。本課的生字有15個，對於一年級剛開始認字的孩子，無疑是個大難題。我從生活實踐出發，從以下幾部進行識字 自由談話...
《操場上》教學反思
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操場上教學反思
操場上 是人教版義務教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。新課程致力於構建開放的，富有活力的教材體系，倡導自主 合作 的語文學習方式。因此，在教學中我以 自立 合作 為原則，引導學生積極主動地參與學習全過程，獲得良好的教學效果。本人...