紅明小學（語文組）課內比教學（集體備課）記錄表（初稿）
《操場上》第一課時教學反思
通過預期要達成的目標和呈現的課堂教學效果、綜合教研組觀課評課的建議及鍾老師給我的點評我做了如下反思：
一、目標安排要合理
整堂課我預期達到的目標是：1.運用多種識字方法學習課文的12個生字及生字組成的詞語2.
書寫「跑、足、打、拍」四個生字；3.會正確地朗讀課文； 4.會說：
誰在操場上幹什麼。一堂課下來，朗讀課文和書寫「打」和「拍」的目標沒有完成。可見目標安排有點多，有點偏離，這一課第一課時我可以重點圍繞6個詞語展開教學，安排合適的教學內容。
二、識字方法運用要恰當
在識字方法的運用上，對於低段一年級的學生還是要以興趣為主，形象先行。
聯絡生活，聯絡舊知，動作表演，看圖認記，識字遊戲從課堂上看這些都是孩子們所喜歡的，而我在帶領孩子們學習「鈴、鍛」和「熱、煉」這兩組字的時候，本義也是想運用偏旁歸類識字，了解形聲字，但講得太抽象，就激發不了學生學習的慾望。而且根據課文內容，可以採用集中識字和隨文識字相結合。比如這篇課文兩課時的安排剩餘的六個生字放在兒歌裡隨文識字就更恰當一些。
三、書寫教師示範要到位
本堂課我的書寫指導安排比較欠缺。對學生的書寫指導一定要做好示範指導，一筆一劃，間架結構要到位。要指導學生學會觀察字的結構，講講這些字要注意哪些筆畫。
教師示範書寫的同時，學生說筆順名稱。學生寫完後，要進行評價修改。每堂課認真練習，養成良好的書寫習慣；展示評價，激發學生寫字的興趣。
四、朗讀指導要重視。
1.孩子們在讀詞語和課文的時候很容易唱讀、大聲喊叫讀，本堂課也出現了這種情況，所以朗讀指導非常重要。首先要指導孩子們讀正確，針對這篇課文就要讀準字音，讀好停頓和幾個輕聲音節，這樣才能讀出節奏，讀出韻味。
2.一年級孩子讀的形式也要豐富多樣：自由讀、指名讀、同桌賽讀、**車讀、學習小夥伴讀、小老師帶讀、表演讀，男女賽讀，學生挑戰讀，師生合作讀等等豐富多樣的方式來培養朗讀興趣，掌握朗讀方法，提高朗讀能力。
從基於兒童的學習的角度出發教師真的要放手少些講，多些學生的讀和寫，從關注習慣轉向關注方法，從關注積累到關注自我實踐和運用，從更多地關注講和說到關注讀和寫。
操場上 教案
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《操場上》教案
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