文章:本文章的主要內容是關於操場上教學反思課後反思教後感，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！
一年級的學生，由於注意力不受控制，上課時要麼興奮過度，要麼萎靡不振。要控制他們的情緒確實有點難。這堂《操場上》我充分抓住他們熱愛體育運動的興趣。
通過親身體會，做遊戲等方法，讓他們「從做中學」，收到了比較好的效果。
首先，我從他們的親身體驗出發，激發他們的興趣。問問他們平時喜歡什麼體育活動，滿足他們的講話慾望，使學生始終處在愉快積極的狀態裡。但是在這個環節裡，我覺得還可以加如生活中的實物或場景，應該一開始就拿出幾樣體育用品，比如籃球、足球等等。
讓學生有更直觀更真切的感受。這樣設計會更好一些。
然後，我設計了有趣的遊戲活動，能提高學生學習興趣。我採用編順口溜的方法讓學生組詞，吸引學生的注意力。然後讓學生幫助生字回家來認生字的偏旁，他們學得很快，並能說出還有其他的字也是提手旁或足字旁。
操場上教學反思課後反思教後感
反思的題目中「情景激趣」做到了。但是「巧識字」做得還不夠。當他們認「踢，跑，跳，拍，拔」這些生字的時候，有些會相互混淆。
我覺得在讓他們認清各個字形方面力度還不夠，也不夠生動。我看了一些上課實錄，發現一些名教師都用很多形式來教學生字新詞。內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有**車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，不僅有利於漢字的識記，而且培養了語感。
他們還用多種遊戲比如「你演我猜」、「我拿你說」、「我說你拿」「詞語分類」等遊戲，不僅幫助理解意思，而且強化字形，這樣看的次數多了，也自然認清了字形，讀準了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。剛剛認識的字一定要在以後的兩三天中及時複習加強鞏固。
如「學過的字還有哪個也是單人旁？」、「你還知道哪個字也是口字旁？」、「『課』給它找個朋友」、「『真』還能說『真』什麼？
」等，鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復現，做鞏固生字的有心人。
課上完後發現有許多不足，在今後的教學中也要向學生學習，他們做鞏固生字的有心人，我做教學上的有心人-操場上教學反思課後反思教後感
內容概括：這篇介紹了關於操場上教學反思課後反思教後感,22-操場上，希望對你有幫助！
《操場上》教學反思
建設路小學趙鴻玲 操場上 是一年級語文上冊中識字 一 的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫 六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後學生在操場上活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣。現對於我講授的第一課時作如下反思 一 對教學目標及教...
操場上教學反思
操場上 是人教版義務教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。新課程致力於構建開放的，富有活力的教材體系，倡導自主 合作 的語文學習方式。因此，在教學中我以 自立 合作 為原則，引導學生積極主動地參與學習全過程，獲得良好的教學效果。本人...
在操場上教學反思
現代語文教育要求教師充分利用兒童活潑好動的天性,創設一種自主 平等 和諧的氛圍，在師生的對話 活動 交流中進入真情交融的境界。好的方面不說了，主要說說 本節課的教學的不足之處 1。教學環節的重複性。我讓孩子們進行了兩項遊戲，手拉手和找朋友。這兩項環節有了重複性，如果能將其中一環節去掉，改一改方式。讓...