這是一篇韻文，講的是一群「小畫家」在雪地裡「畫畫」的事，課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內容淺顯易懂，充滿童趣。縱觀楊穎潔老師這堂課有如下特點：
一、 採用多種形式進行識字教學。
在低段小學語文教學中，識字教學是重點，課堂中楊老師很重視這一點，採用個別認讀、開小火車等多種形式來認讀生字，生字教學很紮實。
二、 創設情境，激發學生參與的興趣。
「沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。學生一旦對學習產生了興趣，就會迸發出學習的積極性和主動性。」為此，在教學中楊老師根據教材的內容和學生的認識特點，精心製作了多**課件，創設情境，激發學生的學習興趣。
課件中依次跳出小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印，十分逼真生動，小雞的腳印象竹葉，小鴨的腳印象楓葉，小狗的腳印象梅花，小馬的腳印象月牙，學生一下就全能領會了，而且興趣盎然!是啊!孩子的世界是個童話般純淨的世界，只要能在他們童話般的世界裡摩擦出智慧型的光芒，誰就是成功的教育者。
在這一點上楊老師做得很成功。
三、 存在的一點遺憾。
《語文課程標準》把「喜歡閱讀」放在(1-2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把「讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣」作為起步階段閱讀教學的第一要求，採取多種手段讓每乙個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，「嚮往美好的情景」「感受語言的特點」和「閱讀的樂趣」。
在這堂課中楊老師過於側重生字教學，花在課文朗讀上的時間少了點。
每堂課的設計意圖總是完美的，但在實際的上課中，總有許多的遺憾。上課時，教師如何把握乙個「度」， 進行很好的課堂調控，達到預期的效果，一直是每乙個老師的努力方向，相信楊老師今後會越上越精彩的!
教學反思參考2 雪地裡的小畫家
雪地裡的小畫家 是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，描寫了雪地裡的一群 小畫家 畫畫的事。整首詩語言生動活潑，字裡行間流露著對小動物的喜愛之情。由於一年級學生注意力極其容易分散，在進行教學設計時主要考慮吸引孩子的注意力 激發他們的積極性，通過與他們互動，做遊戲的方式來促使孩子在玩中...
教學反思參考2 雪地裡的小畫家
雪地裡的小畫家 是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，描寫了雪地裡的一群 小畫家 畫畫的事。整首詩語言生動活潑，字裡行間流露著對小動物的喜愛之情。由於一年級學生注意力極其容易分散，在進行教學設計時主要考慮吸引孩子的注意力 激發他們的積極性，通過與他們互動，做遊戲的方式來促使孩子在玩中...
雪地裡的小畫家反思
雪地裡的小畫家 這篇課文運用擬人和比喻的修辭手法，採用韻文的形式，形象地向我們講述了四種小動物 小雞 小狗 小鴨 小馬 爪或蹄的特點，以及青蛙冬眠的習性，並且語言活潑，富有童真 童趣。在教學中如何讓學生了解四種小動物爪或蹄的特點，並讓學生感悟出課文本裡行間中透出的那份童真 童趣呢？一 在精美有趣的幻...