安康市漢濱區江南小學： 金秀華
教學內容：《雪地裡的小畫家》第一課時
教學理念：
1、緊緊把握新課標主旨，突出識字、朗讀兩大重點。
2、將教師定位於和學生平等的合作者，快樂的分享者，充分尊重學生的自主意識和獨特經驗，與學生真誠地交流談話。
3、本節課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，充分調動學生學習積極性，激發他們的求知慾，給學生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主**與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養學生自主**，團結合作精神，以及熱愛大自然的情感。
教學目標：
1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。
2.正確認讀十二個生字，學會寫「又」、「用」兩個生字。
3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。
教學重難點：
自主識記１１個生字；正確、流利地朗讀課文；認識兩個偏旁；將三個漢字寫美觀。
教學策略及教法設計
教法設計 ；
採用遊戲教學法、任務型教學法、情景教學法。
為了完成以上教學目標，我採用了遊戲教學法、任務型教學法、情景教學法。首先，我採用情景教學法使學生感受新知，激發學生學習興趣；接下來用任務型教學法、遊戲教學法讓學生學習生字、詞語、句子；最後，再到朗讀課文、書寫訓練。在教學中我依據語文教學的直觀性、趣味性和實踐性的教學原則，結合生活實際創設情境，充分利用實物、**等直觀教具和cai輔導教學以提高學生的學習興趣和調動學生的感觀。
學法設計：
採用tpr、聽讀法、合作學習的學法指導。
利用小學生活潑、好動、好奇心強等特點，集遊戲、**、識字學習為一體，學生採用tpr的學習方法來熱身；學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養學生自主**，團結合作精神，以及熱愛大自然的情感。
教學準備：
１.布置學生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。
２.準備課件
３.準備識字星和寫字星若干顆。
教學過程：
一、激趣匯入，揭示課題
1、看雪天的錄影，教師匯入：下雪啦！下雪啦！大樹披著雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好乙個白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在召喚著你，你最想做什麼？（打雪仗，堆雪人等）
2、今天雪地裡來了一群小動物，如果認識就大聲叫出它們的名字，好嗎?它們來幹什麼？（它們來雪地畫畫）今天我們就一起來學習17課《雪地裡的小畫家》
3、板書課題，齊讀課題，注意讀好課題中的輕聲「的」。
（設計意圖：從學生的生活實際入手，關注兒童的經驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知慾。）
二、初讀課文，隨文識字
1、請同學們輕輕開啟課本p123頁，先聽老師讀一遍課文，比比看誰聽得最認真。（師範讀）
2、請同學們借助拼音自由朗讀一遍課文，一邊讀一邊用鉛筆圈出本課要學的生字。
3、讀完以後，和你的同桌相互認讀這些生字。
4、檢查自學
（1）卡片出示帶拼音的生字，這些都是課文中要求會認的字，你們都認識嗎？
（2）先自己大聲把生字讀一遍。
（3）指名讀生字，並試著組詞。
（4）齊讀。
過渡： 你們讀的真不錯，如果我去掉這些生字的字音，你們還認識嗎？
（5）去掉拼音的生字，學生再認讀：
請同學們以一排為一小組，相互認讀這些生字，並說說你是怎樣記住它們的？（應注重培養學生在生活中識字。）
5、生匯報
過渡：你們真能幹，在這麼短的時間就記住這麼多的生字。老師也不能閒著呀，你們看，字寶寶來了。
（1）出示課件生字，學生**車讀字。
（2） 男女生賽讀字卡。
（3） 「猜字」遊戲。（一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。）
（4） 「找字」遊戲。（一人讀字，大家舉起相應的字卡。）
（設計意圖：通過多種形式的識字，激發學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程體現自主、合作、**的學習方式。
發揮學生的創造力，體現學生之間的互動與交流，相互啟發、相互促進。注意了識字與生活的聯絡。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。
）三、通讀全文，鞏固識字
過渡：老師不得不佩服你們，個個都那麼出色，加大難度，大家看，這些生字藏在詞語中，你能準確讀出來嗎？
1、課件出示帶生字的詞語，指名讀，再齊讀。
2、師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到媽媽溫暖的懷抱裡，快！我們一起去看看它們在做什麼呢？
3、請同學們大聲的朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
4、指名讀文。
5、師生對讀。
過渡：同學們讀得真好，下面我們一起去看看今天這節課要學會寫的三個生字。
（設計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。）
四、指導寫字
1、大家一起來看看這三個字，課件出示田字格三個字。
2、學生仔細觀察生字在田字格中的位置，然後交流自己的識字方法。
3、師範寫，重點指導：
「幾」第一筆是豎撇，寫在豎中線的左面，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
「用」外邊的同字框大小適中，最後一筆豎要壓在豎中線上。
「魚」中間的「田」不能寫的太大，「田」的第二筆橫折的橫壓在橫中線線上，第四筆豎要壓在豎中線上。最後一筆為長橫。
4、課本p124頁，學生練習描紅，教師巡迴指導。
5、展評。
（設計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。）
五、課後拓展
課後請小朋友查閱相關資料，了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。
六、板書設計
雪地裡的小畫家
小雞小狗小鴨小馬
竹葉梅花楓葉月牙
雪地裡的小畫家
3 及時了解學生情況，盡量避免誤會學生 我們當學生的年代，學生的所做所為都要按照老師的要求來辦，而今天我們仍以這個標準要求學生肯定不行。因此當學生有自己的主動行為的時候，我們不要輕而易舉的就去按照自己的標準來判定他是在犯錯，弄清事情的原委以後再來作出符合實際的判定。4 換位思考問題。在很多時候，老師...
雪地裡的小畫家
雪地裡的小畫家 教學反思 元馬小學李雲燕 雪地裡的小畫家 是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵 又用設問的形式，指出青蛙沒有參加 繪畫 的原因，介紹青蛙需冬眠的知識。雪地裡的小畫家...
雪地裡的小畫家
教學內容 人教版小學語文第一冊第六單元二課 教學目標 1 知識目標 理解課文內容，知道小馬 小雞 小鴨 小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習性。學會7個生字，認識1個偏旁。會認9個生字。朗讀課文，背誦課文。2 能力目標 朗讀課文，背誦課文。3 情感目標 知道小馬 小雞 小鴨 小狗四種動物腳趾的不同...