3、及時了解學生情況，盡量避免誤會學生
我們當學生的年代，學生的所做所為都要按照老師的要求來辦，而今天我們仍以這個標準要求學生肯定不行。因此當學生有自己的主動行為的時候，我們不要輕而易舉的就去按照自己的標準來判定他是在犯錯，弄清事情的原委以後再來作出符合實際的判定。
4、換位思考問題。
在很多時候，老師教育學生時應該要經常去思考，學生為什麼會這樣去做，你是學生的話，你會不會和他們一樣去這樣做，並考慮這樣做的危害，或者思考怎麼做會更好。這樣學生就很容易接受你。老師在換位思考時一定要擺脫自己老師的身份，真正的換位思考。
5、尊重學生的人格。
學生都有很強的自尊心。因此，老師尊重學生的人格，給學生留乙份面子尤為重要。對於那些偶爾的犯錯的學生，如果他的心理素質差，一次的打擊，一次的面子損失就可能使他們產生更加嚴重的逆反心理，可能使學生走上後退的道路。
真正的了解每乙個學生的心理，這也是老師平常特別要注意觀察了解的。
總之，要成為一名好老師，你就必須了解學生的所思所想，與他們和諧相處，成為他們朋友。同時需要我們自己不斷的學習，不斷的提高，時刻準備去解決學生創造的、遇到的、挑戰你的問題。
原定教學目標：
1、會認「啦、梅、蛙、睡」等11個生字。掌握「蟲字旁」和「目字旁」。
2、 有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、激發對小動物、對大自然的熱愛之情以及對下雪天的嚮往，從中感覺到無比的興奮、快樂。
修改後的教學目標：
1、認識11個生字以及「蟲、目」這2個偏旁，會寫「幾、用、魚」3個字。通過偏旁理解字的意思，積累按偏旁識字的方法，結合書寫，對漢字產生濃厚的學習興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。通過「觀察」等方法理解為何「不用顏料不用筆，幾步就成一副畫」。
3、能熟練背誦課文，通過查閱資料、討論了解動物冬眠情況和冬天更多的特點。在盡情的朗讀中體會「雪地裡的小畫家」的喜悅；激發對小動物、對大自然的熱愛之情以及對下雪天的嚮往，從中感覺到無比的興奮、快樂。
修改理由：
修改後的教學目標把知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀這三個維度的目標全部割裂開來，一條一條的，相互之間沒有聯絡。能更好地突出隨文識字的學習方法，更適合一年級學生的心理承受範圍，能利用課文優美而富有情趣的語境識字，它注重學生學習過程中的心理體驗，體會字的不同層面的含義。用複述故事的方法，能讓學生更好地把握不同動物爪（蹄）的不同特點，更貼近孩子的生活。
雪地裡的小畫家
雪地裡的小畫家 教學反思 元馬小學李雲燕 雪地裡的小畫家 是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵 又用設問的形式，指出青蛙沒有參加 繪畫 的原因，介紹青蛙需冬眠的知識。雪地裡的小畫家...
雪地裡的小畫家
教學內容 人教版小學語文第一冊第六單元二課 教學目標 1 知識目標 理解課文內容，知道小馬 小雞 小鴨 小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習性。學會7個生字，認識1個偏旁。會認9個生字。朗讀課文，背誦課文。2 能力目標 朗讀課文，背誦課文。3 情感目標 知道小馬 小雞 小鴨 小狗四種動物腳趾的不同...
雪地裡的小畫家
安康市漢濱區江南小學 金秀華 教學內容 雪地裡的小畫家 第一課時 教學理念 1 緊緊把握新課標主旨，突出識字 朗讀兩大重點。2 將教師定位於和學生平等的合作者，快樂的分享者，充分尊重學生的自主意識和獨特經驗，與學生真誠地交流談話。3 本節課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，充分調動學...