《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他型別的課文知識性較強，學習它主要從語文的角度繼續體會說明文的表達方法。學生在三年級已經接觸過說明文，因此已經掌握了基本的說明方法。本文結構簡單、清楚，介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。
本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點進行一一說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
同時，通過學習本文培養學生探索動物世界的興趣。
我執教的是《鯨》第二課時，本課時的學習任務有三個：
1、 複習本課詞語和課文內容；
2、 用語文的方法來學習課文第一自然段；
3、試著用這節課學到的方法介紹一種事物。
五年級學生年齡雖然處於高年級階段，但注意力集中時間還是比較短，回答問題不是很積極。結合學生的這些年齡特徵，我在設計教學環節時，沒有一講到底，而是在乙個相對完整的教學任務完成後，就及時從語文的角度體會鯨「大」的特點。然後讓學生再來讀課文，突破教學難點這乙個教學環節。
突破難點之後，再有層次地繼續體會說明文的語言。學習，學生選擇自己感興趣的部分學習收穫特別大，在這個過程中學生自己提出問題解決問題。由於課前設計嚴密，上課時組織得當，效果很好。
這種做法大大激發了學生的學習興趣，面對枯燥無味的知識，學生自己解決起來問題來頭頭是道，條理清楚。除了課文介紹了鯨這麼多特點之後，我又用課件展示了鯨的渾身是寶這個特點，面對鯨渾身是寶，很多不法分子為獲取自己的經濟利益捕殺鯨，出示課件，學生看後發出倡議，要保護珍稀動物。
另外我在語文教學時，一直重視語言表達能力訓練，既注意自己語言表達的規範，又注意及時糾正學生語言表達的錯誤，讓學生盡量把語言表達的準確完整。我還注意板書規範、書寫工整。給學生營造良好的語言學習環境。
這節課還存在著一些不足之處，例如，整堂課，學生讀的機會還是少，以讀代講沒有落實；給學生自主生成感受的時間短。因此，學生都是剛有初步的感受，並沒有完全體會。
形成這種現象還是因為師生之間相處時間短，彼此不夠了解。同時，教師還要根據學情及時調控。
語文教學要能夠充分發揮教材的例子作用，注重讀寫遷移，學以致用，努力做到讓學生把學到的知識運用到實踐中去，讓讀與寫有機地結合起來。說明文的教學也應該做到這點，讓學生能一課一練一得。還有學生回答問題舉手不是很積極，對學生回答問題的評價偏重於客觀公正而鼓勵的話語少些，教學活動忽略了學困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今後的教學中，我將繼續探索。力！
《鯨》教學反思
范金科 鯨 是人教版新課標第九冊中的第九課，是一篇科普性較強的文章。課文語言相對平淡，對學生缺乏足夠的吸引力。課前我便思考如何讓學生既學到有趣的動物和知識，又不失去語文學科的特性呢？在教學 鯨 這一課時，我讓學生通過填表畫水柱，展示鯨的睡覺過程 鯨的演變過程等一系列的教學手段，讓學生基本了解鯨的生活...
《鯨》教學反思
鯨 一文運用了作比較 列數字 舉例子等寫作方法介紹了鯨的形體特點 種類 進化過程和生活習性，表現了動物界的神奇與偉大。教學這課時，我從文章的內容入手，抓住鯨的特點，讓學生悟文 悟法，收到了較好的教學效果。一 課題入手，接受資訊 這是一篇說明文，介紹的是鯨這種龐大的動物，並以動物的名稱為題，我認為可以...
鯨教學反思
這是一篇說明文，本單元的主體目標是 明確說明方法，並試著加以運用。所以我以這個目標為基礎，進行了教學設計。首先，我以向外鄉人介紹粉筆激發學生們的學習興趣，從而引出本節課的學習目標 明確說明文的說明方法並試著加以運用，讓學生知道本節課我們要學什麼。接下來，我為了本文的學習，回顧了曾經學過的說明文 太陽...