范金科《鯨》是人教版新課標第九冊中的第九課，是一篇科普性較強的文章。課文語言相對平淡，對學生缺乏足夠的吸引力。課前我便思考如何讓學生既學到有趣的動物和知識，又不失去語文學科的特性呢？
在教學《鯨》這一課時，我讓學生通過填表畫水柱，展示鯨的睡覺過程、**鯨的演變過程等一系列的教學手段，讓學生基本了解鯨的生活習性及特點；然後讓學生找找本文的說明方法，引導學生感受作者是如何說明鯨這種動物的；接著在班上組織乙個「巨鯨演講團」，讓學生選擇自己喜歡的一種鯨，結合自己所蒐集的資料以鯨的口吻向大家介紹；最後動筆以「鯨的自述」為題讓學生練筆。整個教學過程學生學得饒有興趣，使我感受到只有用心的教學設計，才有精彩的學習過程。
此外，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利於他們自學習慣的養成。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第二自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。同時，發揮學生自主合作學習能力上做了大膽而有效的嘗試，將課文3~~7自然段都交給學生依照自學提綱通過小組合作學習的方式自學，做到有的放矢。
所有的學生都積極地參與進課堂學習之中。最後的小組匯報時，讓學生做小小的解說員，借助教師給出課件的輔助，順利地完成講解的任務。
上完後，感覺到有些教學目標已落實了，如：學生已了解課文內容，也學會了幾種說明方法，但有些教學目標卻沒有好好地落實到課堂中，具體如下：
一、學生基本懂得列數字，打比方這兩種說明方法，也明白這
些說明方法的好處，但對「舉例子」這種說明方法卻理解得不是很好，以後在上說明的文章時，說明方法一定要好好讓學生再理解。
二、在設計《鯨》這一課時，我雖結合了單元導讀的要求（了解基本的說明方法，並試著加以運用）和課後思考題來設計教案，但卻忽略了這一點，就是學習說明文章時，還要抓住課文的要點，如：這篇說明文每一段開頭一句話有什麼用，是什麼意思，作者怎樣寫這些特點的，段的結構怎樣等，我沒有把這些內容設計在我的教學課堂中。
通過教學本文我最大的收穫是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學、願學，看來只要教師在教學設計上多動腦筋，就能讓各種型別的課文變得生動並容易學習。
鯨教學反思
鯨 是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他型別的課文知識性較強，學習它主要從語文的角度繼續體會說明文的表達方法。學生在三年級已經接觸過說明文，因此已經掌握了基本的說明方法。本文結構簡單 清楚，介紹了鯨的形體特點 種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數字 比較 舉例 比喻等多種說明方法，對...
《鯨》教學反思
鯨 一文運用了作比較 列數字 舉例子等寫作方法介紹了鯨的形體特點 種類 進化過程和生活習性，表現了動物界的神奇與偉大。教學這課時，我從文章的內容入手，抓住鯨的特點，讓學生悟文 悟法，收到了較好的教學效果。一 課題入手，接受資訊 這是一篇說明文，介紹的是鯨這種龐大的動物，並以動物的名稱為題，我認為可以...
鯨教學反思
這是一篇說明文，本單元的主體目標是 明確說明方法，並試著加以運用。所以我以這個目標為基礎，進行了教學設計。首先，我以向外鄉人介紹粉筆激發學生們的學習興趣，從而引出本節課的學習目標 明確說明文的說明方法並試著加以運用，讓學生知道本節課我們要學什麼。接下來，我為了本文的學習，回顧了曾經學過的說明文 太陽...