薛城實小魏永娟
《jqx》這篇拼音教學中，主要的教學目標是讓孩子們學會聲母，認識聲母jqx的形，能夠讀準聲母jqx的音，初步掌握ü上兩點省寫的規則。jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規則是這堂課的難點。在課堂上，我運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創設乙個良好的學習環境，以達到好的學習效果。
1、以故事形式創設情境，激發學生的學習興趣。
剛剛從幼兒園進入小學的孩子，還不太適應小學生活，好奇、緊張、易動、多變、注意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現出來。教師要使出渾身解數，充分利用一切資源和手段調動他們，吸引他們的注意力，我感覺生動有趣的故事，可算是引人入勝的法寶之一。課堂上，我充分利用每課中的情境圖，激發學生學習拼音的興趣。
因為一幅圖就是乙個優美動聽的小故事，故事中又包含了字母的讀音、字形。上課伊始，我將jqx融入到有趣的故事之中進**境匯入，讓孩子們一開始就入情入境地投入到課堂中，很好地激發了孩子們學習的興趣。
2、利用兒歌學拼音，發展語言。
我在教學《jqx 》時，首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培養孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發音，我耐心引導他們只要把「母雞的『雞』發短音就是聲母j的發音了； 把『氣球』的『氣』讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把『西瓜的西』讀得短一些，輕一些就是聲母x的發音。然後自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。
左上半圓，qqq。打個叉叉，***。然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母。
在教學jqx與相拼去點規則時，讓學生熟記兒歌：「j q x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。」或「小ü遇見j q x，去掉兩點還讀ü。
」這樣一來，學生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。實踐證明，讓學生自己創編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發展學生的語言，從小培養學生的創新能力……
漢語拼音在小學階段是學生識字的開始，很難。我要不斷地通過自己的教學實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到效率更高，效果更好的新方法，讓學生們輕鬆的學習拼音，牢固的掌握拼音。
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