-----什麼樣的課堂才是高效課堂
在全面推行課改的同時，我校也加入了課改的行列。學校為了更好的讓我們進入到教改中來，為我們提供了很多學習的機會，我們先後到沁陽永威學校、田湖紙房小學、灑落小學、實驗一小等學校進行學習，最終確定了本校「三模四環」的教學模式。實施一年多來，學校老師們都能熟練地對本校教學模式進行操練，但隨著課改的深入，怎樣使我們的課堂更高效，成為我校教師的又一困惑。
我們都在嘗試和**，什麼樣的課堂才是高效課堂呢？
我們都知道，所謂「課堂教學的高效性」就是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體進步或發展，因此，教學是否有效高效，不是看教師有沒有完成教學任務，或教得認真不認真，而是看學生學得好不好，或收穫大不大。我個人認為，我們的課堂應當是：
1、選擇恰當的活動形式來追求效率。
課堂上的時間是乙個常數，教學策略的選擇應當簡潔而具有針對性。我們應該在新課程理念的正確指導下，嚴格按科學規律辦事，不隨意否定過去被實踐證明是行之有效且也適應當前教學狀況的觀念、模式，而應在揚棄的基礎上「與時俱進」，從教學內容的特點和學生認知的一般規律出發，選擇恰當的形式來組織和展開教學，從而使課堂的教學過**正成為教師與學生之間的互動過程，真正成為教師引導學生進行有效學習活動的過程，真正成為師生共同發展的過程。
2、讓學生獲得實實在在的發展成為我們的追求。
在課改的過程中，總會有這樣或者那樣的困惑。也許葉瀾教授的一句話能給我們留下思考：沒有聚焦的發散是沒有價值的，聚焦的目的是為了發展。
在關鍵時刻，教師該點撥的要點撥，該設問的要設問，該出手時要出手……失去了教師對學生的有價值的引導，剩下的課堂往往只是虛假的主體性。因此，課改依據一定的模式，但又能拋開固有的模式，讓學生獲得實實在在的發展是我們的目標，也是我們最終的追求。
隨著課改的深入，我們一如既往的堅持努力，相信我們會有更多地感悟，我們能找到更好的解決問題的方法，我們的課堂會更加高效。教學，永無止境！
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