《識字3》是關於遊樂園的詞串。課的開始，我為學生創設情景：小朋友，今天老師就帶你們去公園玩一玩！
然後多**出示遊樂園的**，學生的興趣一下子就激發起來了。跟學生約好，讀得好，老師就帶你們一起去玩這些遊戲，雖然小孩子不知道到底怎麼個玩法，但每個孩子心理都特別期待，所以學起來也都特別認真、特別有激情。生字的認讀學生很快掌握了，只是綠線裡的生字學生學得不是那麼輕鬆，經過反覆的練習才能很好地讀出不帶拼音的字。
第一課時進入都下半節課的時候，我帶孩子做遊戲，其實就是請幾個小組的學生上來假裝有遊樂裝置，小朋友們做動作來告訴大家你正在玩的是什麼。孩子們都動起來了，就這麼簡單的小遊戲，孩子卻是特別期待，也很認真地對待，課堂秩序也很好。在表演**車的時候，我允許學生在教室座位的走廊裡穿行，孩子們都很開心。
在教學中，開始的時候我會把設計遊戲想乙個很困難的環節，總是在思考什麼樣的遊戲才能激發孩子的學習興趣？，通過這節課， 我覺得，其實遊戲不在於有多麼複雜、多麼好玩，只要是符合兒童年齡特徵的，**覺得枯燥的遊戲，在孩子，特別是低年級的孩子看來，也是極其有趣的。
識字3教學反思
學生剛學完拼音，對於識字還是有一定的困難，興趣是最好的老師 學生有了興趣就有了主動 的慾望，所以，激發 的興趣是教學成功的關鍵，但怎樣使學生對課本上要學習的內容產生興趣呢？我用白板出示了公園的 先和孩子們一起去公園遊覽一下，七八歲的孩子最喜歡玩了，我引導他們說一說你在公園裡看到了什麼美景？學生很快能...
識字3教學反思
一年級語文下期 識字三 教學反思 王佳琪 識字3 是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然的景物有關。教學這篇課文既要引導學生多種方式識字，引發學生喜歡對對子的興趣，同時也要激發學生熱愛大自然的情感。一 引入，直觀認識，培養審美情操 這篇對對子中有眾多的景物很美，而且學生對有些景物只懂詞面，具體事...
識字3教學設計及反思
課題識字3 本學期總第 26 27 課時本單元第 1 2 課時課型 新授主備人復備人 授課日期 10 12教學目標 知識與能力 過程與方法 情感態度價值觀 1 認識11個生字。會寫8個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3 有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。2 教學重難...