《圓的認識》教學反思

圓是一種生活中最常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形，在教學中充分聯絡生活實際，讓學生回答日常生活中圓形的物體，並通過觀察、操作、討論使學生認識圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特徵。學生獲取知識興趣濃厚，積極主動。

一、從生活實際引入，並在進行新知的**活動中密切聯絡生產、生活實際。接著讓學生舉例生活中哪些地方見到過圓，讓生明白圓在生活中無處不在。

二、放手讓學生**。

為了讓學生掌握圓的特徵，我採用讓學生折一折，看一看，量一量，畫一畫等活動，使學生在操作中自主**出了圓的特徵。在畫圓環節中，我先出示圓規畫圓步驟，讓學生畫，然後針對畫圓中出現的問題再通過討論交流使學生掌握畫圓的關鍵所在。

三、聯絡生活，體現生活數學。

數學**於生活，並應用於生活。通過引導學生尋找身邊的圓形物體。**車輪為什麼是圓形的，不但調動了學生的積極性，加深了學生對圓的認識，而且拉近了數學與生活的距離，讓學生學有用的數學。

不足：學生在圓形紙片上通過畫、量、折、比等操作活動中證明直徑和半徑的關係。這裡的教學還不夠細緻，有待改進。