珊瑚西校區許曉華
根據楊老師的論壇精神實質——通過藝術課教學，在欣賞品味藝術作品的同時使學生在循序漸進的理解美的內涵，提高審美水平，感悟生活中美的事物，最終能夠創造美是藝術教學的重要目的這一要求。
我覺得培養學生有一雙發現美的眼睛，學會觀察生活，在平凡的生活中感受到美也是體現學生審美素養的重要標準，教學中更應重視這一方面的培養，學生才能有美的文化積累，課堂才可能有聯想、通感等產生。當時，楊老師的論壇日剛好距中秋節還有兩天，所以我選擇了湖南版的八年級教材《月光曲》來作為我的片段課的課題。《月光曲》一課是一節看似平常卻又極富文化內涵與審美品味的課程，在學習中通過學生在平時並不是很注意的月亮來引導學生學會觀察身邊的事物，發現並體會就存在於我們身邊的美景，從而感悟到生活中看似平凡的美。
《月光曲》給人們最多的就要算是月光所獨具的那種含蓄的情調了，這種含蓄造就了特獨有的美感。「清風明月本無價」，可以說月光本就是藝術，而創作者就是我們，再具體一些就是我們的情感，在欣賞藝術作品，感受月夜美景的同時達到「物我兩忘」則是千年文化所沉澱出來的「天人合一」的境界。
鑑於此，我對本課的設計著重強調月光的美感，在體會月光的同時結合藝術作品對以月光為題材的作品進行欣賞與分析，了解不同藝術形式的不同表達方式與獨特的美感。在教學過程中強調不同藝術形式在表達同一主題時的共性，同時在此基礎上再進行對不同風格、情感作品的分析，使學生在學習的過程中不但了解藝術作品的共性，同時還能夠感受到他們的個性與風格，在欣賞感悟藝術作品的同時感受到美的享受，從平凡的生活景象與藝術作品中感悟到月光所具備的迷人魅力，來實現以下教學目標:
1、從身邊常見的事物——月亮為題材，教會學生學會觀察、感受身邊習以為常的事物，使學生能夠感受到自然界中月光的美。
2、通過欣賞文學、**、美術不同表現形式的藝術作品，在欣賞藝術作
品的過程中引導學生感受藝術作品，理解藝術作品中月亮這一題材的表現特徵，在體會作品的過程中感受這些藝術作品所表達出的獨特美感。
3、通過欣賞理解作品，結合自己在生活中的感受，師生共同嘗試體念以月亮為題
材的多種傾情方式。
4、對印象派美術與**有初步的了解與認識。
以上都是自己課前的設計，但是上課以後感覺很有總結的必要：
（1）、經過教學學生的審美能力得到進一步的提高，教師基本解決本課的重點與難點。
（2）、課程知識難度控制合理，選材得當，既能夠簡單易懂又要用經典的藝術作品表現出《月光曲》一課的教學目標。
（3）、在課程中的內容令學生喜歡，學習興趣濃厚，積極參與課程中的欣賞與相關活動，積極思考，感受月亮在藝術作品中的美。
（4）、題目合理，難度適中，能夠達到對知識理解的鞏固與實踐。
（5）、在創作的作品中，能夠解決本課的難點（表現月光題材作品在意境、構圖、色彩搭配等方面的特點）。
（6）學生的主體性體現的不夠，我總擔心學生理解不了，觀察不到位；講解多了一點。
（7）擔心
七、八年級的孩子小，文化積澱不夠，過多的運用了畫面的美來強調**的美，主觀的想通過畫面來吸引孩子的注意力不「走神」，即通過畫面聽**。客觀地「壟斷」了學生的思維想象空間。
二〇〇八年九月三十日
《月光曲》教學反思
三 細細品味，感悟情之美 細細品讀 月光曲 這篇課文，我們也不難感悟到作者在字裡行間所要表達的思想感情。如 當貝多芬聽到盲姑娘兄妹倆的對話而推門進屋時，當盲姑娘激動地認出貝多芬，貝多芬再次為她彈曲時，我都讓學生想象 當時貝多芬是怎麼想的，是什麼驅使他進屋並再次為盲姑娘彈曲？當課文最後講到兄妹倆久久地...
月光曲教學反思
大板鎮大板中心小學王永慧 我覺得培養學生有一雙發現美的眼睛，學會觀察生活，在平凡的生活中感受到美也是體現學生審美素養的重要標準，教學中更應重視這一方面的培養，學生才能有美的文化積累，課堂才可能有聯想 通感等產生。月光曲 一課是一節看似平常卻又極富文化內涵與審美品味的課程，在學習中通過學生在平時並不是...
《月光曲》教學反思
教學完 月光曲 我個人認為我在教學中注意到了以下幾點 重視預習 上 月光曲 這課前，我提前要求學生把課文讀準 讀通，進行三查一想 一查生字表，看看生字出現在課文中的什麼地方，組成哪些新詞 二查字典 詞典，弄懂自己不懂的詞語在文中的意思 三查有關資料初步了解貝多芬 一想是想想每個自然段主要講了什麼內容...