《月光曲》是義教版第十冊第六單元第二篇精讀課文，講述了著名**家貝多芬同情盲姑娘而為他們彈琴，有感於盲姑娘對**的痴迷而即使創作了《月光曲》的傳說。重點是《月光曲》的創作過程，體會貝多芬在即興創作《月光曲》的過程中思想感情的變化。我就引導學生抓住重點部分，抓住貝多芬**創作情感這一條線閱讀課文，並在此基礎分清課文中的現實事物與聯想，我的板書重點突出皮鞋匠的**聯想，也是月光曲的內容，引領學生通過欣賞**、****以及朗讀皮鞋匠的聯想感受月光曲所賦予的情感。
從而讓學生進一步了解貝多芬，體會他所具有的卓越的才華和對勞動人民的同情。
在教學過程中我體會到有許多不足：
「你認為這部分該用什麼樣的語氣來讀？」學生只會說「平靜的、緩慢、激動」等字樣。這樣機械地指導，只會讓學生僅僅停留在朗讀的最低層，根本無法達到聲情並茂，抑揚頓挫的程度。
現在，我回想起來，覺得當時如果我能範讀，也許會更好。因為，有了教師的範讀，學生就有了模仿、學習的榜樣。
2、因為一節課按排內容較多，急於完成教學任務我不自覺地過多關注優等生，教師跟中等生的互動有所侷限。
月光曲 反思
月光曲教學反思 從語言文字中去感受 張秀麗 這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名 家貝多芬，因同情窮鞋匠兄妹並有感於盲姑娘對 的痴迷而即興創作 月光曲 的傳奇故事。作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現出了大 家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現出了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂...
《月光曲》反思
語文教學注重學生的主體性，無論是在課內還是在課外，都應關注學生的自我發展。結合 月光曲 的教學，我談幾點自己的看法。教師與學生共同是課程的開發者，教學更注重學生的自我建構。在匯入部分，我請同學們想一想，我們學習這篇文章，要著重思考什麼問題？於是學生紛紛提出不同的問題。讓學生自己創設問題情境，符合以學...
月光曲教學反思
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