本課所體現的教育理念是要讓學生在廣泛的**時空中，在民主平等、輕鬆愉悅的氛圍裡，應用已有知識經驗，通過觀察比較、質疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解並掌握方程的意義，知道等式和方程之間的關係，並能進行辨析。使學生學會用方程表示具體甚或情境中的等量關係，進一步感受數學與生活之間的密切聯絡。同時提高學生的觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。
初步建立分類的思想。
這節課改變了傳統的教法，從天平的平衡與不平衡引出等式，通過教師的引導，讓學生去動腦筋思考，展示了學習的過程。學習的整個過程符合兒童認知發展的一般規律。從生活實際引進學生已有生活的經驗，很自然地想到兩種不同情況，並用式子表示，引出等式；其中有含有未知數、不含未知數的兩種形式。
體現「生活中有數學，數學可以展現生活」這一大眾數學觀，也體現了科學的本質是「**於生活，運用於生活」。通過觀察，探尋式子特點，再把這些式子進行兩次分類，在分類中得出方程的意義，也看出了構成方程的兩個條件，反映了認識事物從具體到抽象的一般過程。其中的觀察、比較、分類，也是人類學習的基本手段、方法。
信任學生，充分發揮主體積極性。在教學過程中，放手讓學生把各自的想法用式子表示出來，展示學生的學習成果；學習小組互相交流、檢查，體現了學習的自主性；學習的過程、結果也由學生自己來體驗、評價，大大激發了學生學習的積極性。
創新是永恆的，數學教學需要不斷的革新，這樣的課堂教學體現了當前小學數學課程改革和課堂教學改革的精神，注重從學生的生活實際出發引導學生大量收集反映現實生活的「式子」，初步建立式子的觀念；再組織學生對這些式子進行比較、分類，逐步了解等式的意義；最後在對等式的去粗取精，對選定的素材通過觀察、比較，明確方程的所有本質屬性。本課注重了概念教學的一般要求，對方程這一概念的本質屬性的探索全部由學生主動進行，注重呈現形式，從細微之處顯示出教學的風格。
《等式的性質 1 和解方程》教學反思
今天所教的 等式的性質2和解方程 是在 等式的性質1 的基礎上進行教學的，使學生探索並理解 等式兩邊同時乘或除以同乙個不等於0的數，所得結果仍然是等式 學會應用等式的性質解只含有乘法或除法運算的簡單方程。通過對教參的學習，我認為本課應該解決好以下幾個問題 1.例5和例3的結構基本相同，也是從天平圖表...
等式與方程學案
學習過程 一 複習預習 字母表示任意數 當數字和字母相乘時，一般把乘號省略掉，數字寫在字母前，1和任何字母相乘時，1不寫。二 知識講解 考點 易錯點1 等式 1 等式的含義 表示相等關係的式子叫做等式。2 等式的性質 等式兩邊都加上 或減去 同乙個數，等式仍然成立。等式兩邊都乘以 或除以 同乙個不為...
對數與式 方程 不等式的複習反思
a 0.156 10 5 b 0.156 105 c 1.56 10 6 d 1.56 106 國家體育場 鳥巢 建築面積達25.8萬平方公尺，將25.8萬平方公尺用科學記數法 四捨五入保留2個有效數字 表示約為 平方公尺。a b c d 近似數2.2萬的有效數字是它精確到位。變式 近似數 側重審題...