式與方程的整理複習》教學反思
田家寨中學六年級數學林亞萍
今天我教學了《式與方程》這節複習課，從整體上感覺還是比較成功的，在教學活動中，我能引導學生總結規律要遵從具體到抽象，再從抽象到具體的轉變過程，讓學生在教師的引導下自主總結規律，並運用規律解決問題。但是還是有個別學困生在總結規律時不知從何處下手，這就要我們做教師的一定要以他們為中心，及時的幫助他們，讓他們學有所得，感到自己有進步了。不放棄不拋棄才是最可貴的！
《式與方程》這節課應對用字母表示數、用字母表達數量關係、方程、解方程，用方程解決問題的整理和複習，上完這節課，我有了一些新的認識，以下是本節課有待改進的幾個方面：
1、首先我的課堂的資訊量有點少，知識點銜接不是很自然，過渡部分設計得不太好；
2、練習題沒抓住學生的重點、難點、易錯的地方。而是出了許多簡單的題，層次性不明顯。今後的教學中應出一些有層次的、能發展學生思維能力的題。
我在備課時，想到了這一點，但是總想從簡單的題型出發，想著照顧一下差生，想著簡單的題也不會浪費太多的時間，一說就過去了。可事實上，太簡單的學生都會，沒必要出浪費時間。
3、在備課時，我認為學生不明白式與方程的意思，如果一開始就問學習了式與方程的那些知識，學生會說不全或不知說什麼，所以我就從字母表示數出發。如果現在再設計這節課，我就會先問學生式是什麼，學生會說等式、式子、含有字母的式子等。如果學生說不上來，我就會出示一些式，讓學生說，並說出式與方程的聯絡，含未知數的等式是方程，方程是等式，等式不一定是方程。
這時再說關於式與方程的知識。
4、這節課中設計了好多學生回答問題的環節，但是對於學生的回答，我並沒有做出相應的評價，這是本節課的乙個大失誤。在今後的教學中應學會使用評價語言，評價語言能激發學生興趣，激勵學生學習，以後會努力注意使用。
5、設計之初，我首先把教材，教參認真的翻閱了一遍，然後在網上查閱了很多有關複習課的授課方法。於是我覺得首先應在授課形式上應用創新，激發學生課上的學習興趣，打破以往複習課沉悶的氛圍，於是我設計了「判斷方程」的聯絡環節，意圖是在這一題組練習中提醒學生如何利用組成方程的兩個必要條件，加深了學生對方程概念的理解和掌握。在課上，我還想突出等量關係的教學，提高學生解答稍複雜的方程的能力。
稍複雜的方程解題關鍵突出表現在等量關係上，所以教學中我強調學生找題中的等量關係。而我由於在前面複習用字母表示數的時間過長，以至於到後邊複習方程的時候顯得非常匆忙，沒有達到預期的複習效果。
本節課是按照《課程標準》來設計的，所以本節課也有以下幾個方面的成功之處：
1、課前布置學生預習作業：什麼是方程？什麼是等式？
等式與方程有什麼關係？用字母表示數時應該注意點什麼？列方程解應用題的解題步驟有哪些？
這些純粹是概念性的敘述，讓學生在課前整理羅列並做簡單的記憶，目的在於防止課堂上出現學習障礙。
2、本節課突出了學生在整理知識中的主體作用，複習中採用了學生整體知識的方式，突出學生在複習過程中的主體作用，學生雖然不能完整地整理所學知識，但仍可對某部分知識進行簡單的整理，通過這種整理知識的方式引導學生思考這些知識之間的聯絡，在學生有自己的一些想法的基礎上，教師再綜合學生整理的知識形式乙個較為完整的複習內容。
3、突出等量關係的複習，提高學生解答稍複雜的方程的能力，稍複雜的方程的解題關鍵突出表現在等量關係上，所以教學中強調學生找題中的等量關係，就是抓住解答複習的方程的關鍵所在，把提高學生解決問題的能力的培養落到實處。
4、在複習「用字母表示數」中，結合課前預習，發揮學生的主體作用，通過一些具體情境的練習，複習檢測學生這部分內容的掌握程度，進一步對這些知識進行查漏補缺，從課堂情況來看學生的參與性廣，積極性高，而且對這部分內容掌握不錯。
對於本節課在課堂上出現的一些不足之處，我會進一步學習和改進，對於成功的一些方面會再接再厲。
式與方程教學反思
篇一 式與方程 教學反思 式與方程 這節課的內容有兩點，一是用字母表示數，二是列方程解決簡單問題。目標有三點 一是經歷回顧和整理式與方程有關知識的過程 二是會用解決簡單問題 三是感受式與方程在解決問題中的價值，培養初步的代數思想。教學中為避免學生的這種厭煩情緒，我對這節課每乙個環節都進行了精心的設計...
《式與方程》複習教學反思
式與方程 這節課是對用字母表示數，認識方程和解方程，用方程解決實際問題的整理和複習。複習課要注重了解知識間的聯絡，把用字母表示數 方程的意義和解方程安排到一起複習，有助於學生對簡易方程的知識有乙個全面的了解。課前安排布置學生預習 1 什麼是方程？什麼是等式？2 等式與方程有什麼關係？3 用字母表示數...
式與方程習題
列方程解複雜應用題 等量關係 每份數 份數 總數1倍數 倍數 幾倍數 速度 時間 路程單價 數量 總價 工作效率 工作時間 工作總量 和差問題 和 差 2 大數 和 差 2 小數 和倍問題 和 倍數 1 小數小數 倍數 大數 或者和 小數 大數 差倍問題 差 倍數 1 小數小數 倍數 大數 或小數 ...