《翠鳥》教學設計
一、教學內容分析：
這是一篇描寫動物，抒發了熱愛大自然情感的精讀課文。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細緻的觀察，形象生動地描述了翠鳥的羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捕魚是靈敏神速的動作。在老漁翁的啟發下，「我」體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的念頭。
作者能抓住事物的特點來寫的方法，相當值得我們學習。而且文章的用詞準確，是一篇寫作摹仿以及積累語言，學會如何準確使用詞語的好文章。
二、教學物件分析：
本班的學生對語文相當的感興趣，平時也養成了積累好詞好句的良好習慣，對於文章的語言有自己獨特的見解。並能抓住重點詞句，通過聯絡上下文理解課文內容，並在學習中不斷形成新的問題，再在合作**中解決問題。
三、教學策略及教法設計：
在匯入環節，採用情境創設法，創設情境，激發學生認知的慾望。首次形成**問題。在學習課文過程中，採用朗讀感悟法、直觀教學法、想象教學法、自學法等。
初讀課文，初步了解課文內容，讀通句子。學習第三自然段，結合重點詞句體會小朋友對翠鳥的喜愛之情。理解重點詞句時，採用互動式電子白板。
如：在讓學生體會從哪能看出文中的小朋友喜歡翠鳥時，學生能夠找到第一句話和最後一句話，「我們真想捉乙隻翠鳥來飼養，就把這個願望告訴了老漁翁。」「我們失望了，只好在翠鳥飛來的時候，遠遠的望著它那美麗的羽毛、靈巧的身影，希望它在葦稈上多停一會兒。
」教學時採用了放大鏡的功能來凸顯「真」字，讓學生體會這個字的重要性。指導朗讀第一句話時，還用到了拉幕的功能，引導學生通過對比讀句子，體會小朋友對翠鳥的喜愛之情。在指導讀最後一句話時，用到了白板的書寫功能。
使學生更清楚明了地讀出所畫句子，免去了教師的反覆重複，並達到了相當好的效果。在教學第一自然段時，白板的功能更是有所體現。書寫功能、拉幕功能、聚光燈功能均有所運用。
如在指導學生學習作者的寫作方法時，運用拉幕功能一步步展示出描寫翠鳥各個部位的特點，使學生明白要抓住事物的特點，按照一定的順序來介紹。在引導學生理解「橄欖色」「淺綠色」「赤褐色」這三種顏色時，運用了聚光燈的功能。總之，整堂課多處體現了互動式白板的應用。
討論環節，採用小組合作法，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
四、教學資源：
教學課件、互動式電子白板
五、教學環境：
多**教室
六、教學流程：
七、教學目標：
（一）知識與能力
1、能夠正確讀出「翠鳥、葦稈、腹部、赤褐色、襯衫、疾飛、逃脫、銳利、搖晃、蕩漾、飼養、希望」等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習作者抓住特點觀察、描寫的方法，感受作者對翠鳥的喜愛之情，體會用詞的貼切、生動。
（二）過程與方法
創設情境，激發學生認知的慾望。初讀課文，初步了解課文的內容，讀通句子。通過自瀆自悟、小組合作**等方式體會作者的寫作手法對翠鳥的喜愛之情，增強學生愛護野生動物的意識。
（三）情感態度價值觀
1、通過反覆的朗讀，學習抓住特點觀察、描寫的方法。
2、引導學生自學感悟，並通過讀和討論去解決問題，提高學生的自主學習和合作學習的能力。
3、激發學生愛護野生動物的情感。
八、教學重點、難點：
1、重點：體會作者如何抓住特點觀察，來描寫翠鳥的外形特點和捕魚時的動作神態。
2、難點：理解翠鳥的外形特點和捕魚本領之間的關係。
九、教學過程：
板書設計：
14 翠鳥
外形美麗：羽毛、體態、眼睛、嘴、爪
喜歡動作敏捷
《翠鳥》教學反思
《翠鳥》是北京市義務教育課程改革實驗教材小學語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細緻的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下，「我」體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的念頭。
似乎孩子的天性就是喜歡動物的，而他們又不得不面對人類破壞動物家園、殘殺動物的事實，能做的就是盡自己所能去保護動物，不僅和翠鳥做朋友，還要和更多的鳥類做朋友。於是，在匯入課文時，我對孩子們說：「孩子們，今天我們要認識一位新朋友，它的名字叫翠鳥。
學生們馬上來了精神。接著出示了一些鳥類的**，使有些學生對原本還不太認識的翠鳥產生了極大的興趣。《翠鳥》一課就這樣快樂地開始了。
也許是翠鳥的可愛感染了學生們，在朗讀時，稍作點撥，他們就馬上進入狀態，繪聲繪色地、津津有味地朗讀，或是顯得調皮可愛，或是顯得機靈敏捷。看來翠鳥是深受孩子們的喜愛。如何讓孩子們筆下的動物也如此生動呢？
課堂上我引導他們對翠鳥進行了細緻地觀察，理清作者的觀察順序，看看翠鳥各部分都有什麼特點。
在整個教學過程中，我多處使用了互動式白板，應用了白板的特殊功能。如在理解重點詞句時，應用了放大鏡功能和書寫功能，以達到突出和強調的作用，使教學過程簡單明瞭。在對比朗讀時，應用了拉幕功能，以達到對比強調的作用。
在教學第一自然段時，白板的功能更是有所體現。書寫功能、拉幕功能、聚光燈功能均有所運用。在指導學生學習作者的寫作方法時，運用拉幕功能一步步展示出描寫翠鳥各個部位的特點，使學生明白要抓住事物的特點，按照一定的順序來介紹。
在引導學生理解「橄欖色」「淺綠色」「赤褐色」這三種顏色時，運用了聚光燈的功能。總之，整堂課多處體現了互動式白板的應用。
通過這堂課，我深深體會到了互動式白板應用的實效性。在今後的課堂教學中，我嘗試著多運用這種手段，讓互動式白板扎根於課堂、服務於課堂。
人教三下《女媧補天》教學設計及反思
女媧補天 教學設計 教學要求 1 學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2 引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。3 聯絡臭氧層對環保教育。4 自學課文生字詞。5 有感情地朗讀課文。重難點 關健 1.學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2...
《翠鳥》教學設計及反思
教學目標 1 認知目標 會認 衫 等10個生字，會寫 疾 等14個字，掌握 疾飛 等11個詞語。2 能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點寫具體的，理解運用課文第一段按照一定順序描寫翠鳥外形特點及抓住事物特點寫具體的寫法。3 情感目標 通過了解翠鳥的外形和生活習性，培養學生觀察興趣及方...
《翠鳥》教學設計及反思
翠鳥教學目標 1 認知目標 會認 衫 等10個生字，會寫 疾 等14個字，掌握 疾飛 等11個詞語。2 能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點寫具體的，理解運用課文第一段按照一定順序描寫翠鳥外形特點及抓住事物特點寫具體的寫法。3 情感目標 通過了解翠鳥的外形和生活習性，培養學生觀察興趣...