第三部分內容植物細胞的質壁分離和復原，在理解了前兩個知識點後，再學習植物細胞的之比分離與復原便不再非常抽象難懂了，首先引導學生分析「植物細胞的哪部分相當於半透膜？」，學生自主討論並給出各種可能性，教師再介入引導得出正確結論，在這個過程中要教會學生如何進行生物**，及其基本步驟。主要環節有：
⑴觀察現象：讓學生回憶日常生活的現象
⑵提出問題：請同學們結合一些吸水和失水現象，深入思考提出想**的問題，並與本小組同學交流。最終確定有**價值的問題。
⑶作出假設：根據已有的知識和生活經驗，對提出的問題作嘗試性的回答，也就是作出假設。
⑷設計實驗：你所作的假設即使是有依據的，也僅僅是一種推測。這種推測是否正確，還需要實驗來檢測。
⑸進行實驗：按照實驗方案認真操作，仔細觀察，將每一步的觀察結果記錄下來。
⑹分析結果，得出結論：分析結果與你的預期是否吻合，是否支援你的假設，最後得到實驗結論。
在實驗過程中鍛鍊學生的組織分析能力。在教學過程中為了更生動形象在實驗中插入了想過的動畫，以加深學生對知識點的認識。
這便是本節課的整體思路，但在教學實踐中遇到一些問題，發現學生對前面所學知識還不夠熟練，在課程講授過程中學生對有些例項的理解還不是很透徹，教學過程中沒能很好的調動學生的學習積極性，整節課還是以教師為主學生的主體作用體現不明顯，課堂的連貫性還有待提高，課件設計上還有許多缺陷。在上課過程中突然斷電，我準備不夠充分，對這些突發情況考慮不是很全面，在以後的教學中我會更加注意。
反思讓人進步，希望今後在教學上能有自己獨特的教學風格，更令學生喜歡，自己也快樂，創造快樂課堂，別忘記自己的目標。
物質跨膜運輸的例項教案
結論 動物細胞也可以發生滲透作用吸水或失水。2.植物細胞的吸水和失水 可以以根毛細胞為例 首先區別動植細胞的結構區別，並指出植物細胞的原生質層結構 課件顯示 過渡 植物的原生質層是不是相當於半透膜，植物細胞能不能透過原生質層進行滲透作用呢？下面我研究植物細胞的吸水和失水。指出 實驗步驟。引導學生提出...
物質跨膜運輸的方式
4.3 物質跨膜的方式 知識梳理 1 被動運輸 被動運輸時，雖然不需要消耗能量，但是需要膜兩側的 擴散 一種物質的分子從相對區域移動到區域。自由擴散 物質通過進出細胞，叫做自由擴散。協助擴散 進出細胞的物質的擴散，叫做協助擴散。2 主動運輸 離子等從運輸到需要的協助，同時還需要消耗的能量，這種方式叫...
第8講物質跨膜運輸的例項與方式
課時訓練 知能提公升限時式檢測梯級式提公升 時間 40分鐘分值 90分 測控導航表 一 選擇題 本大題共9小題,每小題5分,共45分。1.2013浙江省寧波四中第一次模擬 取正常生活且具有大液泡的甲 乙兩個植物細胞,分別放入蔗糖溶液和甘油中,兩種溶液的濃度均比細胞液的濃度高。蔗糖分子不能透過膜,甘油...