第2節人體對資訊的感知
眼與視覺的形成
一、教學目標
知識目標
（1）說出眼球附屬結構和功能，概述眼球的結構以及與視覺形成的關係。
（2）理解眼球的成像過程，描述視覺的形成過程。
（3）描述近視和遠視的形成和矯正方法，舉例說明用眼衛生對於健康的重要性。
能力目標
通過**活動，培養學生實驗能力、觀察能力和思維能力。
情感態度與價值觀目標
（1）讓學生在自主、合作和**的學習過程中，體驗科學**的一般方法。
（2）培養學生熱愛科學、關注健康的思想感情。
二、教學重點
（1）眼球的結構和視覺的形成
（2）近視和遠視的形成和矯正方法
三、教學難點
（1）眼球的成像過程
（2）**近視形成的原因
四、教學方法：
（1） 「小迴圈，多反饋」教學法
（2）**法、遊戲法、討論歸納法
五、教學用具：
多**課件
六、教學流程：
一、匯入
小遊戲：邀請一位同學到講台前，將眼睛矇起來，試一試能不能找到自己的座位？
學生觀察思考：該同學不能準確的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？
反饋：眼是人體觀察事物並獲取外界資訊的最重要的**，有了明亮的雙眼，才能欣賞到外界美麗的世界。
教師引入課題：那麼，你想知道眼睛內部的結構以及它是怎麼形成視覺的嗎？就讓我們一起來**吧。
二、眼與視覺的形成
（一） 眼的結構
1、 認識眼的附屬結構
**展示眼的附屬結構，教師簡要描述它們的特徵和功能。
2、 眼球的結構（多**演示）
外膜角膜 (無色透明，光線易通過)、
鞏膜（白色堅固，保護眼球內部結構）
眼球壁中膜：脈絡膜、睫狀體、虹膜
內膜：視網膜（含有許多感光細胞，能感受光的刺激）
眼球房水
內容物晶狀體（具有彈性的透明體，對光線有折射作用）
玻璃體教師分別介紹各結構的特徵和功能，重點演示講解瞳孔、晶狀體的作用。
瞳孔：光線進入眼球的通道，能隨著光線的強弱調整大小。當光線變強時，瞳孔縮小；反之，當光線變弱時，瞳孔擴大。（動畫演示）
晶狀體：具有彈性的透明體，相當於凸透鏡，對光線有折射作用。（多**演示晶狀體的收縮和舒張的過程）
知識反饋：
（1）、下列結構中，不屬於眼球附屬結構的是（ ）
a、眼瞼 b、睫毛 c、淚器 d、玻璃體
（2）、當你從暗室中走出來的時候，瞳孔的變化是（ ）
a、 由大變小 b、由小變大 c、沒有變化 d、無法判斷
(3)、下列結構中，能感受光刺激的結構是（ ）
a、角膜 b、鞏膜 c、視網膜 d、脈絡膜
（4）青少年經常上網，會使眼球發生的變化是（ ）
a、晶狀體凸度過大 b、晶狀體凸度過小 c、晶狀體渾濁 d、視網膜發炎
（二）視覺的形成
1、多**演示眼球成像的過程
學生觀察，分組討論：
（1）、在眼球的結構中，與視覺形成有關的主要結構有哪些？
（2）、物像最終落在什麼結構上？
2、多**演示凸透鏡成像實驗
提示學生注意觀察：
（1）蠟燭和凸透鏡的變化
（2）白紙版上出現的物像的特點
想一想：白紙板和凸透鏡分別相當與眼球的什麼結構？
【小結】視覺的形成
物體反射的光線折射成像於視網膜，刺激產生神經衝動，並沿視神經傳導大腦皮層視覺中樞，最終形成視覺。
想一想：在看近處的物體時，眼球是處於緊張狀態還是放鬆狀態？
知識反饋：
（4）、在視覺的形成過程中，產生視覺的部位是( )
a、晶狀體 b、視網膜 c、大腦 d、視神經
（5）、在模擬眼球成像的實驗中，白紙板上形成的物象是（ ）
a、倒像 b、正像 c、放大的像 d、不能確定
三、近視和遠視
1、近視
（1）多**演示近視形成的過程
學生**討論：假性近視、真性近視的區別
教師講述：當眼球的前後徑過長或晶狀體的曲度過大，使物體形成的物像落在視網膜的前方，因而看不清遠處的物體，形成近視。
（2）近視眼的矯正：配戴凹透鏡
（3）如何預防近視的產生
學生閱讀課本p45頁的內容，並做小結
2、遠視
（1）多**演示遠視形成的過程
教師講述：當眼球的前後徑過短或晶狀體的彈性變小，使物體形成的物像落在視網膜的後方，因而看不清近處的物體，形成遠視。
（2）遠視眼的矯正：配戴凸透鏡
知識反饋：
（6）、矯正近視眼的視力，應配戴（ ）
a、平面鏡 b、凸透鏡 c、凹透鏡 d、都可以
（7）、下列用眼方式中，屬於正確用眼的是（ ）
a、經常長時間看電視、玩遊戲
b、喜歡近距離的看電視，特別是動畫片
c、連續用眼1小時，休息一下，遠眺幾分鐘
d、喜歡躺在床上看書
四、課堂小結
邀請學生分組討論，並歸納小結
五、知識鏈結
1、把人的眼球比喻成一架照相機，那麼照相機的鏡頭、暗箱的壁和裝入的底片，分別相當於眼球的哪些結構？
2、有的失明者，經檢查眼球的結構完好無損，但是他看不見周圍的物體，想一想，該患者主要是哪部分發生了病變？
板書設計
眼與視覺的形成
一、眼的結構
1、眼的附屬結構
2、眼球的結構
二、視覺的形成
物體反射的光線折射成像於視網膜，刺激產生神經衝動，並沿視神經傳導大腦皮層視覺中樞，最終形成視覺。
三、近視和遠視
1、近視
（1）近視形成的過程
（2）近視眼的矯正：配戴凹透鏡
（3）如何預防近視的產生
2、遠視
（1）遠視形成的過程
（2）遠視眼的矯正：配戴凸透鏡
教學反思
本節課以人體從外界接收資訊的主要器官——眼為代表入手，重點介紹了眼的結構和視覺的形成。為了使學生了解眼球的結構和功能，我運用了flash課件，演示出眼球從外到內各個層次的結構名稱，並詳細講解了它們的功能。並及時歸納、板書，讓學生在觀察、討論等活動中獲取知識。
有關視覺的形成過程，首先通過模擬眼球成像的實驗，通過觀察雙凸透鏡的成像實驗及原理，從物理學的角度，幫學生理解眼球的成像過程。這也為後面的**近視和遠視的形成原因打下基礎。因此，**後面的近視和遠視的形成原因時，學生一目了然。
同時，我適時賦予情感教育，讓學生了解眼對於健康的重要性，指導學生如何有效的防止近視的發生。
本節課根據學生特點，始終貫穿「小迴圈，多反饋」這一教學模式，做到乙個知識點輔以乙份練習，及時將掌握的知識進行反饋，學生學得輕鬆，教師也能及時了解學生對知識的掌握情況。另外，我運用多種教學方法，如：小遊戲、組織分組討論思考、朗讀等，充分調動學生的積極性。
但在整個教學過程中，對於學習差的學生的學習狀態，我的關注度還不夠，從學生收交上來的反饋練習來看，部分學生跟不上節奏。學生的主體地位突出的還不明顯，應該讓學生充分參與到教學過程當中來，實現真正意義上的師生間、生生間的交流、溝通與合作。
在情感方面，要讓學生充分意識到眼睛的重要性，了解近視對於生活、學習帶來的不便，指導學生將所學知識運用於實踐生活，注意用眼衛生，養成良好的生活和衛生習慣，保護眼睛的健康。
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