課時訓練·知能提公升限時式檢測梯級式提公升
(時間:40分鐘分值:90分)
測控導航表
一、選擇題:本大題共9小題,每小題5分,共45分。
1.(2013浙江省寧波四中第一次模擬)取正常生活且具有大液泡的甲、乙兩個植物細胞,分別放入蔗糖溶液和甘油中,兩種溶液的濃度均比細胞液的濃度高。蔗糖分子不能透過膜,甘油分子可較快地透過膜。
在顯微鏡下連續觀察甲、乙兩細胞的變化是( c )
a.都不發生質壁分離 b.乙會發生質壁分離
c.甲會發生質壁分離 d.均會發生質壁分離
解析:蔗糖分子不能透過半透膜,且溶液濃度比細胞液濃度高,則植物細胞甲會失水發生質壁分離;甘油分子可以快速透過細胞膜,儘管剛開始溶液濃度比細胞液濃度高,但是甘油分子進入細胞後就會消除濃度差,故乙細胞不會發生質壁分離。
2.(2014山東師大附中期中)將哺乳動物的紅細胞分別浸入下列a、b、c三個不同濃度溶液的燒杯內,一段時間後,實驗結果如圖所示,則a、b、c溶液濃度大小比較正確的是( d )
>b>c >c>b
解析:b細胞保持原狀說明溶液的濃度等於紅細胞細胞質的濃度,a細胞漲破說明溶液濃度最小,導致紅細胞吸水漲破,c紅細胞吸水還沒有漲破。
3.(2014寧德質量檢查)如圖為顯微鏡下紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在0.3 g/ml蔗糖溶液中的示意圖,若將該細胞置於清水中,下列敘述正確的是( a )
的顏色逐漸變淺
b.細胞吸水能力不斷加強
分別表示液泡和原生質層
與a長度的比值不斷增大
解析:洋蔥鱗片葉外表皮細胞在0.3 g/ml蔗糖溶液中發生質壁分離現象,若將該細胞置於清水中細胞會發生滲透吸水,導致a中水增多,a的顏色變淺,細胞吸水能力降低;a表示液泡,b表示細胞膜包圍形成的結構;細胞發生滲透吸水的過程中a和b均增大,a的增大幅度大於b,故b與a長度的比值變小。
4.(2014江西會昌第二次月考)將3株小麥幼苗分別培養在相同的培養液中,開始時測得它們吸水和吸k+情況基本相同,隨後對3株幼苗進行處理和檢測,其結果如下:
對本實驗的解析,錯誤的是( b )
a.三組實驗可以說明植物吸收礦質元素和吸收水分是兩個相對獨立的過程
b.甲幼苗吸水量明顯減少是由於溶液中濃度大於細胞液濃度
c.乙幼苗吸k+量明顯減少,說明植物吸收礦質元素離子的方式是主動運輸
d.丙幼苗吸k+量沒有增加是因為受根細胞膜上載體蛋白質的數量限制
解析:a敘述正確,吸收水分和礦質離子不成比例。b敘述錯誤,甲幼苗吸水量明顯減少是由於剪去大部分葉後蒸騰作用減弱,吸水的動力減弱。
c敘述正確,吸收k+量明顯減少是由於呼吸作用受到抑制,產生的atp減少。d敘述正確,根細胞膜上的載體達到飽和後,再增加離子濃度,離子的吸收量不再增加。
5.如圖所示為物質進出細胞的兩種方式,對該圖的正確理解是( d )
a.ⅰ和ⅱ分別表示協助擴散和主動運輸
b.ⅰ和ⅱ分別表示胞吞和胞吐
c.葡萄糖、性激素是以ⅱ方式進入細胞的
d.水、二氧化碳、氧氣是以ⅰ方式進入細胞的
解析:據圖資訊可知ⅰ方式進入細胞不需要載體協助,也不消耗能量,屬於自由擴散;ⅱ方式進入細胞需要載體協助,也需要消耗能量,屬於主動運輸。水、二氧化碳、氧氣進出細胞的方式是自由擴散,葡萄糖進出細胞的方式是主動運輸(進入紅細胞除外),性激素是脂溶性物質,進出細胞的方式是自由擴散。
6.圖1表示物質擴散的**,圖2是設計證明圖1物質擴散成立的實驗裝置。下列有關敘述正確的是( d )
a.圖甲中水柱a將持續上公升
b.圖甲中水柱a將先上公升後下降
c.圖乙中水柱b將持續上公升
d.圖乙中水柱b將先上公升後下降
解析:圖1說明澱粉不能通過半透膜,葡萄糖能通過半透膜,甲裝置中,澱粉溶液濃度大會吸水,故a液面上公升後停止上公升;乙裝置中,葡萄糖溶液濃度大會吸水,b液面上公升,但由於葡萄糖會通過半透膜進入清水增大清水的濃度,故b液面隨後會下降。
7.運用「人工膜技術」製作的攜有單轉殖抗體的磷脂微球體藥物如圖所示。當藥物被注射到實驗鼠血液中一段時間後,首先在某種癌細胞內檢測到藥物已經進入。
據此認為,藥物進入細胞的方式最可能是( a )
a.抗體與細胞識別後誘發膜融合或細胞胞吞
b.藥物分子透過微球體與細胞膜的自由擴散
c.藥物分子通過識別細胞膜載體的主動運輸
d.抗體與細胞識別後誘發微球體的主動侵染
解析:磷脂微球體攜帶有抗體,抗體化學本質是蛋白質,其特異性地與癌細胞表面抗原結合,誘發膜融合或細胞胞吞,從而使藥物分子進入細胞。
8.下圖是某哺乳動物成熟紅細胞裂解後正常小泡和外翻性小泡的形成示意圖。下列相關分析錯誤的是( d )
a.該動物成熟紅細胞低滲裂解的原理是細胞滲透吸水
b.該動物成熟紅細胞細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層
c.細胞形成小泡的過程說明細胞膜具有一定流動性
d.外翻性小泡膜外側一定會含有訊號分子的受體
解析:動物細胞裂解的原因是細胞發生了滲透吸水,導致細胞體積變大,細胞膜破裂;細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層;該哺乳動物成熟紅細胞小泡的形成體現了細胞膜的流動性;受體是醣蛋白,位於細胞膜的外側,所以外翻性小泡膜的外側可能不含訊號分子的受體。
9.(2014湖北荊門龍泉中學月考)用完全培養液在兩個相同的容器內分別培養水稻苗和番茄苗,假設兩植物的吸水速率相同,一段時間後,測定培養液中各種離子與實驗開始時各種離子之比如圖所示。該實驗的結果不能說明( d )
a.水稻吸收水的相對速率比吸收ca2+、mg2+的大
b.與番茄比,水稻對s需要量大,對ca2+需要量小
c.不同植物根尖細胞膜上載體種類和數量是不同的
d.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關
解析:由圖可知,當實驗值高於100%時植物對離子的吸收速率高於吸收水的速率,當實驗值低於100%時植物對離子的吸收速率高於吸收水的速率。從柱形圖的資訊可知水稻對si的需要量大,對ca2+的需要量小,因此,a、b選項正確。
植物在吸收離子時需要載體蛋白,植物對離子吸收速率能反映出細胞膜上的載體數量和種類,c選項正確。兩者都使用的完全培養液,各種離子濃度相同,所以不能說植物對離子的吸收與溶液中離子濃度有關,d選項錯誤。
二、非選擇題:本大題共3小題,共45分。
10.(15分)如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細胞示意圖。請根據甲、乙、丙三圖回答下列問題:
(圖甲是發生滲透作用的初始狀態,圖乙是圖甲發生了較長時間的滲透作用之後達到的平衡狀態)
(1)典型的滲透裝置必須具備兩個條件:
(2)比較圖甲中①和②處溶液濃度的大小:① ②(填「大於」「小於」或「等於」)。
(3)圖丙中⑦為 ,其在滲透系統中的作用相當於圖甲中的 。
(4)圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者相比其本質的區別是細胞膜作為生物膜具有性,細胞膜的這一特性與其膜上有關。
(5)若把根毛細胞放在質量分數為30%的蔗糖溶液中,它會出現什麼變化? 。若把根毛細胞放在質量分數為5%的nacl溶液中,在顯微鏡下連續觀察一段時間可能會發生什麼變化
(6)鹽鹼地中的植物常出現萎蔫現象,其原因是
解析:(1)滲透作用發生必須滿足兩個條件:①具有半透膜;②半透膜兩側的溶液具有濃度差。
(2)由圖乙可知圖甲滲透裝置內部溶液濃度高於外部溶液,所以①小於②。(3)原生質層包括細胞膜、細胞質、液泡膜,相當於一層半透膜。(4)載體蛋白的存在使得細胞膜具有選擇透過性。
(5)細胞外液濃度高於細胞液濃度時,細胞失水發生質壁分離。植物細胞可以吸收na+、cl-使細胞液濃度公升高,所以將根毛細胞放在質量分數為5%的nacl溶液中,會發生質壁分離與復原。(6)鹽鹼地中的植物因外界土壤溶液濃度大,細胞發生滲透失水,常出現萎蔫現象。
答案:(1)①具有半透膜 ②半透膜兩側溶液具有濃度差
(2)小於
(3)原生質層 ③
(4)選擇透重載體蛋白
(5)質壁分離先質壁分離後復原
(6)土壤溶液的濃度大於根毛細胞液的濃度,細胞不能正常吸水
11.(2014荊門月考)(14分)下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結構示意圖,下圖乙表示人的紅細胞膜的結構示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,圖丙中a為1 mol/l的葡萄糖溶液,b為1 mol/l的乳酸溶液,請據圖回答以下問題:
(1)在水中磷脂分子排成雙層的原因是
(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸的共同點是都需要 ,如果將圖乙所示細胞放在無氧環境中,圖中的跨膜運輸不會受到影響,原因是
(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時,左側液面 (填「高於」、「低於」或「等於」)右側液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側液面右側液面;如果此時用圖乙的蛋白質②替換蛋白質①,再進行實驗,則液面不再變化時,左側液面
右側液面。
(4)某些藥物大分子不容易被細胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹後再注射則更容易進入細胞,此例項可說明細胞膜具有性。
解析:(1)磷脂分子具有親水性的頭部和疏水性的尾部,所以磷脂分子在形成膜的時候,頭與頭接近,尾與尾接近。
物質跨膜運輸的方式
4.3 物質跨膜的方式 知識梳理 1 被動運輸 被動運輸時，雖然不需要消耗能量，但是需要膜兩側的 擴散 一種物質的分子從相對區域移動到區域。自由擴散 物質通過進出細胞，叫做自由擴散。協助擴散 進出細胞的物質的擴散，叫做協助擴散。2 主動運輸 離子等從運輸到需要的協助，同時還需要消耗的能量，這種方式叫...
物質跨膜運輸的例項教案
結論 動物細胞也可以發生滲透作用吸水或失水。2.植物細胞的吸水和失水 可以以根毛細胞為例 首先區別動植細胞的結構區別，並指出植物細胞的原生質層結構 課件顯示 過渡 植物的原生質層是不是相當於半透膜，植物細胞能不能透過原生質層進行滲透作用呢？下面我研究植物細胞的吸水和失水。指出 實驗步驟。引導學生提出...
《物質跨膜運輸例項》教學反思
第三部分內容植物細胞的質壁分離和復原，在理解了前兩個知識點後，再學習植物細胞的之比分離與復原便不再非常抽象難懂了，首先引導學生分析 植物細胞的哪部分相當於半透膜？學生自主討論並給出各種可能性，教師再介入引導得出正確結論，在這個過程中要教會學生如何進行生物 及其基本步驟。主要環節有 觀察現象 讓學生回...