本節課是新教材必修1第4章第3節的內容。
製作人：薛麗娜（台山華僑中學）
一、教材分析
（一）內容與地位
人教版必修1第4章《細胞的物質輸入和輸出》共3節內容，第1節《物質跨膜運輸的例項》，第2節《生物膜的流動鑲嵌模型》，第3節《物質跨膜運輸的方式》。第1節主要說明細胞膜是選擇透過性膜，膜為什麼具有選擇透過性？這與第2節膜結構有關，第3節在細胞膜的亞顯微結構基礎之後，帶領學生繼續**細胞膜控制物質進出功能的方式和原理。
這3節內容的內在聯絡是：功能—結構—功能原理。這樣的編排符合認識的規律，有助於幫助學生建立結構與功能相適應的觀點。
本節教材以問題**為引導，先讓同學通過比較脂雙層與細胞膜在控制物質進出上的差異，從而大膽對物質跨膜運輸需要的條件提出猜想。接著通過簡單明瞭的文字逐個介紹了物質跨膜運輸方式的特點條件及例項。最後通過事例說明本節內容與社會的聯絡。
當然，新課程要求我們「用教材教」，而不是教教材，教學中必須對教材內容進行加工、活化處理，引導學生去發現、去**，還原知識發生的過程，凸現生命科學的魅力。
（二）教學目標
1.知識與技能。
（1）舉例說明物質跨膜運輸方式的型別及特點。
（2）說出被動運輸與主動運輸方式的異同點。
（3）闡述主動運輸對細胞生活的意義。
（4）正確解讀座標資料圖表。
2.過程與方法。
（1）運用模擬和對比的方法進行學習，抓住關鍵，掌握本質。
（2）運用**的方式進行總結，簡潔明瞭。
（3）自主學習和合作學習的方法，培養分析總結歸納能力以及合作能力。
3.情感態度與價值觀。
了解物質跨膜運輸方式的多樣性，並進一步了解生命系統的複雜性。
（三）教學重點
1.物質進出細胞的方式。
（四）教學難點
1.主動運輸。
2.圖表資料的解讀。
二、學情分析
1、具備了生物膜的結構、水跨膜運輸的例項的知識基礎2、掌握了蛋白質結構和功能知識基礎
3、對事物的**有激情，但缺乏學生間的合作意識和能力。在對知識歸納總結缺乏邏輯性和理性的思考。
三、教學方法設計
本節課採用學案教學結合課堂引導模式，並配以多**輔助教學，通過列舉事例模擬等，引導學生模擬科學發現，進行分析、討論、歸納和總結。
四、教學過程概述
五、教學反思
本節課利用學案教學，旨在充分調動學生的自主學習的積極性和合作學習的積極性，培養學生獨立思考分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。但是課程的內容相當較多，特別是完成學案的時間相對較長。所以可以在上課去學生預習的時候安排學生完成自主學案。
課堂就可以重在講解和練習鞏固方面。這樣的教學效果會更好。在講三種物質跨膜運輸的時候根據學生的掌握情況進行教學修改，可以引用模擬的方式幫助學生掌握自由擴散、協助擴散和主動運輸的特點和區別。
學生比較容易接受。
附件一學生自主學案
擴散：物質從高濃度到低濃度的遷移，直到混合均勻的物理運動
一、被動運輸
1. 概念：物質進出細胞時，順濃度梯度的擴散。
2. 型別：自由擴散和協助擴散
（1） 自由擴散
1 條件：細胞膜兩側的濃度存在濃度差
2 方向：物質分子從高濃度一側運到低濃度一側。
3 例項：水、co2、o2、甘油、乙醇
（2） 協助擴散
1 條件：細胞膜兩側溶液存在物質分子的濃度差；細胞膜上有載體的協助。
2 方向：物質分子從高濃度一側運到低濃度一側。
③ 例項：葡萄糖進入紅細胞。
二、主動運輸
1. 方向：物質分子從低濃度一側運到高濃度一側。
2. 條件：（1）細胞膜上相應載體的協助。
（2）細胞化學反應釋放的能量。
3. 例項：離子、氨基酸能通過細胞膜
4. 意義：保障活細胞按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養物質，排出代謝廢物和對細胞有害的物質。
三、大分子物質的運輸
1.包吞：大分子附著細胞膜表面，這部分細胞膜內陷形成小囊，包圍著大分子。然後小囊從細胞膜上分離出來，形成囊泡，進入細胞內部。
2.胞吐：需要外排的大分子，在細胞內形成囊泡，然後移動到細胞膜處，並與之融合將大分子排除。附件二
物質跨膜運輸的方式教學設計
教學目標 1.知識方面 說明物質進出細胞的方式 說出被動運輸與主動運輸的異同點 簡述主動運輸對細胞生命活動的意義。2.能力方面 學會根據現象提出問題，分析原理，歸納概念的方法。3.情感態度價值觀 強調積極參與討論，主動思考。教學重點 1 小分子物質和離子跨膜運輸的方式 自由擴散 協助擴散和主動運輸。...
物質跨膜運輸的方式
4.3 物質跨膜的方式 知識梳理 1 被動運輸 被動運輸時，雖然不需要消耗能量，但是需要膜兩側的 擴散 一種物質的分子從相對區域移動到區域。自由擴散 物質通過進出細胞，叫做自由擴散。協助擴散 進出細胞的物質的擴散，叫做協助擴散。2 主動運輸 離子等從運輸到需要的協助，同時還需要消耗的能量，這種方式叫...
物質跨膜運輸的方式說課稿 說課稿
各位老師,上午好.今天我說課的題目是 物質跨膜運輸的方式 本節課是新課程教材第四章內容,知識雖然抽象但是並不難掌握,通過本節課的學習能更進一步的提高學生提出問題解決問題的能力,和解讀圖表資料的能力。對於本節課,我將從 教材分析,學情分析,教學方法,教學過程,反饋練習,總結反思 這樣六個方面進行剖析。...