《認認它在數軸上的位置》是上海市實驗課本一年級第一學期第二單元的教學內容，目的是讓學生了解負數產生的背景，初步認識生活中的負數，感知負數在生活中的廣泛應用，並讓學生借助溫度計，學會比較負數的大小。負數在生活中比較常見，但這個概念對學生來說是陌生的，有的學生雖然對負數有一點兒了解，但印象是模糊的，因此我在教學時緊密聯絡生活，把生活中的負數引入課堂，使學生既感到熟悉，又感到親切。
課後反思：
一、從生活實際出發，引出課題。
有趣的遊戲開始了，生活中表示相反意義的量無處不在，怎麼樣用數學的語言表示出這些量呢？負數逐漸出現，自然而然引入到課堂，使學習的難度降低，而學生的問題也隨之浮出水面：學生分五角星不夠分怎麼辦？
我根據學生的反饋，及時講解，學生有種豁然貫通的感覺，寫法、讀法的問題也迎刃而解。
二、交流資訊，使學生感到負數在生活中的廣泛應用
在學生已經認識負數之後，利用溫度計，使學生進一步理解0與正負數之間的關係，緊接著我列舉了生活中的一些例項，這部分內容的安排通過借助生活例項讓學生對負數有了更深一層的了解，並在解決這些問題的同時，使學生感知負數在生活中的廣泛應用，為學生解決生活中的問題奠定了基礎。
三、利用負數的知識，解決生活中的實際問題
為拓展學生的思維，在學生進一步了解負數之後，我又提出了很多生活中常見的問題，讓學生通過**生動形象的畫面，使問題得到了解決。
這節課的思路是清晰的，各個環節聯絡的也十分緊密。大量的生活中的問題，強有力的吸引住了學生，充分調動了學生學習的積極性，使他們積極思考，解決問題，主動**獲取了新知識。
不足之處：一是我對學生的知識結構了解不深，有些問題設計的過淺，沒有價值。致使知識的深度和廣度受到了限制，不利於學生思維的發展。
二是給學生思考的空間非常有限，降低了學生研究問題的興趣。三是課件的製作還不夠精細。四是在有就是教師的語言還不夠準確、精練，一些細節的語言沒有科學性。
總的來說，這節課是成功的，體現了新課標下如何進行課堂教學的一些想法。課堂實實在在，效果好。
《位置》一課的教學反思
李靜要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想 基本概念 每句話 每幅圖 每個符號都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。根據教材與學生的年齡特徵，認真擬訂好教學計畫。根據每節內容，認真確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的...
《確定位置一》的教學反思
確定位置一 包括四個知識點，一 觀測點 二 方向 三 角度 四 距離，總結確定位置的要素。在學生充分理解 北偏東 或 北偏西 的含義後，要求學生會量角的度數，因為有基礎，只要稍稍提醒就行了。第二個知識點算它的實際距離，要求根據圖上距離和比例尺計算出來綜合性較強，需要重點引導 點撥。結合知識點和學生實...
有關《確定位置》的教學反思
興趣是最好的老師。所以在每一次課堂教學設計時，我總是想方設法以創設一系列生活情境為手段來激發學生的學習興趣。本課從學生熟悉的生活場景和感興趣的 小動物 出發，通過對位置的分析 判斷和理解，使學生認識到 位置 的相對性，培養了學生的空間觀念，發展了學生的數學思維和數學思想。一節課的匯入對整個課時的教學...