陳述琦「三角形的分類」是小學幾何知識，尤其是三角形知識學習中的乙個重要內容。本課教學我並沒有花哨的情境修飾，我只是利用了精彩的多**課件，上了一堂普通又實在的數學課。
1.引入簡潔明瞭，思路清晰，輕鬆易懂
複習匯入法是將新舊知識有機的結合起來，使學生從舊知識的複習中自然學習新知識。在數學學習中，複習匯入是最基本也是最有效簡潔的方法。課始我直截了當的提出了三角形在生活中的應用，通過學生舉例說明生活中的三角形使得三角形的特點在學生頭腦中已經有了深刻地印象。
2.引導學生有效參與，注重學生的親身感悟
這堂課中緊緊抓住「給三角形分類」這樣乙個有價值的數學活動，引導學生通過小組合作，進行觀察、猜測、驗證、推理、交流，**分類的方法。學生分類的方法有許多，每個小組都有不同的分類標準。在這時並不急於評價，而是充分讓學生交流，學生在操作、體驗、感悟中建構歸納新的知識系統。
如：按角的不同將三角形分類、命名為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊的不同，明確什麼叫等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形。
這樣的設計，改變了以往知識的呈現方式，符合學生的認知規律，重點突出。
3.鞏固應用力圖有梯度
練習的設計具有層次性、系統性，既注重操作性又考慮拓展性，我設計了由淺入深、循序漸進的鞏固複習題，讓學生始終在愉悅的學習氛圍中鞏固知識、拓展思維，使知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標相輔相成，融為一體，力求達到實現三維目標的整合。幫助學生對三角形有關知識的牢固掌握和學生的創新意識和實踐能力的培養。
三角形的分類教學反思
徐曉萍本節課是對三角形有了初步認識之後進行的教學活動。分類是根據一定標準對事物進行有序的劃分和組合的過程，三角形的分類在於給學生一種數學模型，為學生今後更好地應用三角形，進一步認識和研究三角形奠定知識基礎。本節課我採用了電子白板的相互功能進行教學，收到了良好的教學效果。1 激發學生興趣，培養探索精神...
《三角形的分類》教學反思
本節課是對三角形有了初步認識之後進行的教學活動。我認為分類是一種數學思想，它是根據一定標準對事物進行有序的劃分和組合的過程，三角形的分類在於給學生一種數學模型，為學生今後更好地應用三角形，進一步認識和研究三角形奠定知識基礎。1 激發學生興趣，培養探索精神。剛上課我提出各種分類條件 如姓名 年齡 膚色...
三角形的分類教學反思
黃仕蘭 一 教學設計分析 三角形的分類 是小學四年級學生在對三角形有了初步認識之後進行的教學活動。我認為分類是一種數學思想，它是根據一定標準對事物進行有序的劃分和組合的過程，三角形的分類在於給學生一種數學模型，為學生今後更好地應用三角形，進一步認識和研究三角形奠定知識基礎。為了在課堂上有效地整合落實...