《直角的初步認識》這節是義務教育課程標準實驗教科書二年級數學上冊第三單元第二課時的內容，本節課是讓學生初步認識直角、會用三角板判斷直角和畫直角。
教學語言是一門很深的藝術，而數學教學語言更是是講究清晰縝密、簡明扼要。「好不好」、「是不是」等是非結構的無意義的疑問句都是我們實習生最特有常帶的不良口頭禪，這都是需要時間去改進的。表揚的語言也是講究藝術的，不能單調不能泛泛稱讚否則就失效。
在上課時，教師的語言要有輕有重，要有變化，要有表揚、激勵的話語，鼓勵學生學習，從而提高學習的興趣。此外要關注學生的現狀，如學生的心理活動，學生的情感，學生和學生、學生和老師的協作性和參與性等。只有注重自己的教學語言才能真正吸引學生，讓課堂有張有弛，老師與學生在輕鬆愉快的氣氛中教學與學習。
本節課我努力在教學語言上激勵學生的學習興趣，引領孩子們愛學、樂學。
在課堂上我注重對學生聽課習慣的培養。良好的聽課習慣是學生獲取知識的前提，因此，上課時我關注學生的眼神，不僅在講授時關注，在與個別學生交流時，教師的眼神同時也關注其他的學生。上課還要注意觀察學生的行為舉止，是否按老師的要求在操作學習用具，同時做到言行一致，比如在判斷直角時，就要邊操作邊說，角的頂點和直角的頂點重合，角的一邊和直角的一邊重合，再看另一邊也重合了，才是直角。
只有會說會操做，才能真正的掌握直角的判斷方法，這樣也為畫直角打下基礎。
教學設計一定要從學生的認知心理認知規律出發，在了解學生的學習狀況下，將教學過程的每一段時間估計好，把各方面情況都考慮好做到「知己知彼」才能將教學進行得更有效果。在課堂組織能力方面，這是我需要不斷實踐累積才能掌握的，在這次課中我深切體會乙個老師的眼睛看到東西角度必須比任何人的都要深刻敏銳，要眼觀八方縱觀全域性，不能讓乙個學生從你的眼皮底下漏掉，不能讓任何乙個學生掉離班級的學習程序。「人無完人，課無完課」，在第一次教學中得到的所有
經驗和體會都將成為我人生中的寶貴經驗，我相信自己在好好消化好好改進以後，不斷參與課堂教學，我的教學會取得進步。
21直角的初步認識
課題 直角的初步認識課型 新授課時 2總課時 21主備人 趙丹丹審核人 授課時間 2115年10月21日教材分析學情分析設計理念教學目標學習重點學習難點 教科書在本課時安排了兩個例題。例3從生活中的事物引導學生發現直角。例4主要是教學三角板上的直角的用法 可以判斷乙個角是不是直角，也可以用它來畫直角...
直角的初步認識教學設計及反思
日照鳳凰小學二年級一班 教學內容 人教版實驗教材數學教科書二年級上冊第40 41頁 教學目標 1 初步認識直角和直角符號，感知直角在生活的存在。2 培養動手操作能力和創新意識，會用三角板判斷直角和畫直角。3 培養學生動手操作能力，使學生體會到數學 於實踐的思想。教學重點 通過觀察，實際操作認識直角。...
直角 銳角和鈍角的初步認識
年級二下單元七課題直角 銳角和鈍角的初步認識 1.使學生經歷觀察 操作 比較等活動過程，初步認識直角 銳角和鈍角，會借助三角尺 教學上的直角辨認直角 銳角和鈍角。目標2.使學生在認識直角 銳角和鈍角的過程中，培養初步的比較 分析和推理能力，發展空 間觀念，體會與他人合作交流的樂趣。教學重點教學難點教...