有效的提高課堂教學質量理應成為教師教學工作中的重中之重。如何做到提高初中物理課堂教學質量，有效的利用各種教學條件及教學資源，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用以及師生之間的配合作用，做到傳授知識與培養能力的有機結合，促進學生創造性思維的發展，結合自己從教以來的教學經驗談談幾點體會。
一、營造民主氛圍、建立良好和諧的師生關係
師生關係是學校環境中最普遍、最基本的人際關係。如果在學校裡創造了一種良好的學習氛圍，師生間建立起一種民主、平等、親切、和諧的關係，教師成了學習的促進者，就能保證學生心情愉快、積極主動地學習發展，逐步形成進取、探索、創造性的學習品質。
二、優化教學過程，建立正確的教學理念
我們應倡導的現代教學理念是：教學是教與學的交往、互動師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
三、正確對待學生的「插嘴」
學生的插嘴是課堂上師生交流的一種常見現象。有的教師認為是「耍小聰明」、「出風頭」，甚至是「目無師長」「破壞課堂紀律，擾亂正常的教學秩序」，往往惱羞成怒，加以斥責、諷刺，有傷學生的自尊心和自信心。其不知，這可能成為一種重要的學習資源，成為學生**知識，發現規律的新起點。
因此，我們要打破陳規，允許學生「插嘴」，自覺參與討論，暢所欲言，讓課堂教學多一點民主，少一點「紀律」，多一點活躍，少一點沉悶。教師要保護這種「插嘴」，縮短師生之間的心理距離，使教師、學生在課堂教學中處於和諧的互動活動狀態，以促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。
四、加強以學生為主體的**性學習
在初中物理中，實驗現象往往是形成興趣的思維基礎，重視實驗教學是初中物理教學的重要環節。很多知識點在實驗**的基礎上，展現物理現象，找出物理規律，學習物理知識，從而得到培養能力的目的。在教學中，應著重教會學生**的方法，培養**精神，提高**能力。
由於初中學生剛接觸物理，並且在科學**中獲取知識、掌握技能、形成正確的價值觀是乙個長期的過程，學生從不會到會，從把握不准到熟練操作是需要長期的培養和鍛鍊的，這就要求教師選擇好合適的課程內容，採用恰當的教學形式來組織教學活動，不僅能激發學生學習物理的興趣，還能鍛鍊學生的**能力。
五、課內導學，讓學生由學會轉向會學
學生的自學能力是開啟知識寶庫的密鑰匙，是學生最基本的能力。教師要從多方面進行引導，讓學生真正學會自學。為了增強學生自主學習的意識和能力，對部分課堂教學內容可採用以下處理方法：
教師先用黑板、投影儀等教學**展示教學目標，引發學生學習誘因，引導學習方向；學生在目標導引下自讀教材，教師針對目標提出系列性、程式性導讀問題；學生在解讀的基礎上求索解難，教師巡視、答疑、輔差。
六、當堂檢測，及時反饋，提高課堂教學實效
在每節課結束前十幾分鐘，都要對學生進行當堂測試，測試題主要側重於新課的基礎性知識的考查。在學生完成後立即公布答案和評分標準，讓學生以小組合作或同伴合作方式互評，並統計測試結果，使全體學生能及時了解自己測試達標效果，教師獲取反饋資訊後，及時進行矯正與鞏固，進行差生輔導，這種有目的、有意識、有反饋的學習，則是解決學生目標達成障礙的有效手段，通過讓學生及時知道學習結果，教師及時了解教學效果，提高了教與學雙邊的實效性。
總之，要提高課堂教學的有效性，教師應不斷探索與創新，採用先進的教學方法和手段，激發學生的學習興趣， 提高學生學習主動性，充分發揮學生的主體作用， 使學生真正成為學習的主人。
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