戰爭作品：
《戰爭與和平》列夫托爾斯泰；
瑪格麗特·公尺切爾創作的描寫美國南北戰爭的**《飄》；
還有蘇聯衛國戰爭時期的《史達林格勒保衛戰》、《乙個人的遭遇》、《解放》和《這裡的黎明靜悄悄》；
描寫中國革命李英儒的《野火春風鬥古城》、
馮德英的《苦菜花》、劉知俠的《鐵道游擊隊》、吳強的《紅日》、
馮志的《敵後武工隊》 孫犁的《蘆花蕩》、《荷花澱》
戰爭新聞報道：
伊朗核問題：「深思熟慮」後的拒絕
新華網德黑蘭9月1日電(記者徐儼儼梁有昶) 伊朗**艾哈邁迪－內賈德8月31日發表講話，宣告伊朗不會屈服於西方壓力，也不會接受對伊朗正當權利的侵犯。這一講話表明，伊朗對聯合國安理會第1696號決議關於伊朗應在8月31日前中止鈾濃縮活動的要求，作出了經過「深思熟慮」的正面回答。那麼，伊朗為何對安理會的要求再次說「不」呢？
此間分析人士認為，伊朗目前的鈾濃縮活動雖在質量和數量上還處於不是很高的水平，但也已達到了一定規模。據透露，伊朗目前在納坦茲和伊斯法罕的核設施擁有164臺用於濃縮鈾的離心分離機，並早已計畫在今年底將這一數量擴充至3000臺，以形成更大的生產規模。而伊朗濃縮鈾的純度目前也至少達到了4．8％的水平，因此在這樣的情況下，要全面暫停鈾濃縮活動顯然是伊朗難以接受的。
（歡樂頌）體會
全曲共為四個樂章，在作品中，貝多芬為能更明確深刻地表達自己的思想，為了向全人類說話，大膽地打破了交響曲的傳統形式，加入了人聲的合唱，故此作品又稱之為「合唱交響曲」。也是**史上第一部加入合唱的交響曲。
第一樂章：**由弱奏加顫音開始，呈現出一種遙遠、朦朧而又平靜的、原始的遠古景象，但平靜的同時，又使人穩約感到有一種力量的燥動，感到平靜中正孕含著一種前所未有的生命。緊接著**由弱到強，由平穩、低沉、朦朧、漸漸發展到明朗、剛勁、節奏鮮明和震撼人心。
表現出在遠古時代的自然界，生命從無到有，由低等到高等，由弱到強，發展壯大起來，不可抗拒。這個過程也包含著人類的形成、生存和發展，與異常險惡的自然界進行頑強的搏鬥，在鬥爭中，人類變得更加強大。人類的出現是神聖的、必然的，必將成為自然界的主人。
第一樂章的內涵恰似達爾文《物種起源》的濃縮版。
第二樂章：表現人類在戰勝了眾多的艱難困苦之後的蓬勃發展。前進的車輪是不可阻擋的，這是歷史的必然。
人類社會初始階段的蓬勃發展是在戰勝了自然界之後。 而人類社會在自身的發展中又不斷地出現新的矛盾。人類與自身存在的醜惡的東西的鬥爭又變的漸漸突出，這種與自身的鬥爭不同於與自然界的鬥爭，具有更多的複雜性。
貝多芬堅信人類最終會戰勝自身醜惡的東西。第二樂章是以光明必勝的堅定信念而結束。
第三樂章是表現人們沉浸在哲理性的深思遠慮之中，同時也沉浸在歷史的回顧與總結之中。對為人類的進步、發展、解放而流盡最後一滴血的先輩們報以真誠的追憶和思念。在這思考與追憶、回顧與總結之中，人們展望未來，互相鼓勵、凝聚著新的力量、準備為迎接新的鬥爭、為全人類得到徹底解放、得到神聖的歡樂和幸福， 而進行最有意義的拼搏。
第三樂章結束前的**已預示著暴風雨般的變革即將到來。
第四樂章一開始**即如火山爆發，顯示出巨大的能量、衝破一切枷鎖，人類經過長時期積聚起來的力量爆發出來了，變革勢如破竹，摧毀一切封建醜惡的東西。變革為人類社會的進步與發展創造了有利的條件。**緊跟著片斷重複前三個樂章的主題，但都被代表人類渴望自由歡樂的旋律所打破。
似乎在說：不要這些陳舊的東西，要創新，要前進。經過緊張而充分的準備之後。
終於千呼萬喚地出現了《歡樂頌》主題，象徵著人類經過艱苦奮鬥之後，終於找到了通往自由歡樂的道路。《歡樂頌》主題首先由低音大提琴奏出，接著漸漸發展擴大到弦樂器和整個樂隊，並且力度和節奏越來越強，形成巨大洪流，勢不可擋，人們在通往自由歡樂的大路上迅猛前進。《歡樂頌》主題變奏之後，再次出現急風暴雨般的聲響。
但這次引出的是人們發自內心的歌唱。由男中音領唱：「啊！
朋友們，不要唱舊的調子，讓我們暢快、歡樂地唱起來吧。」於是「歡樂頌」在領唱的帶動下，以合唱的形式加入了演奏的樂隊。歡樂頌歌詞是與貝多芬同時代的德國詩人席勒的詩句，貝多芬採用來表現了他的理想。
在這兒我們必須了解，在《歡樂頌》的基本思想的理解中，貝多芬與席勒的不同，席勒認為歡樂是變成兄弟的前提，而貝多芬則認為自由平等博愛是歡樂的前提，人們必須努力爭取，才能獲得解放，歡樂不是上帝的贈品，而是靠人們去奮鬥，歡樂屬於解放了的人們自己。
關於戰爭與和平的名言
戰爭是強迫敵人服從我們意志的一種暴力行為 克勞塞維茨 戰爭在你願意時開始，卻並不你樂時結束 馬基雅弗利 包括懦夫在內的任何人都可以發動戰爭，但要結束戰爭卻得到勝利者的同意 薩盧斯特 戰爭用伯也用 奧維德 戰爭似乎就意味著血和鐵 昆體良 戰爭的先決條件是 以好鬥為唯一美德，以求和為唯一恥辱 肖伯納 有...
戰爭與和平單元導讀
教學內容戰爭與和平教學課時及課型 單元導讀課型 1 讀背 主題讀寫 本單元單元導讀。2 繼續瀏覽 一主 兩翼 教材本單元篇文章，整體感知單元學習內容。教學目標 3 分類閱讀第一二類文章，勾畫相關語句，交流讀後感。4 主題讀寫單元導讀 5 經典誦讀 讓世界充滿愛 出塞二首 其一 讀背 主題讀寫 本單元...
《戰爭與和平》教學設計
2010.3.24 星期三下午第一節嵊州市職教中心周萍 課時 1課時教學思路 本課題選自義務教育課程普通高中新課程標準實驗教科書 藝術鑑賞 戰爭與和平 的是乙個凝重的話題 戰爭與和平。我採用繪畫 雕塑 電影 招貼畫等藝術形式綜合的方法，讓學生通過參與教學活動感受戰爭給人類帶來的災難，在體驗不同藝術形...