感恩即對別人的好意懷著謝意，對別人所給的幫助表示感激。感恩心態是一種健康的心態，會使人的身心更好地適應社會、適應自然。那麼如何在小學道德教育中培養學生健康的感恩心態呢？
一、感謝父母養育之恩
在家庭裡父母對子女之愛不是單向的，而是雙向互動的。做子女不僅接受來自父母之愛，更應該懂得愛的反饋和回報。只有學會分享，生成健康的品性，在學校裡、社會上，才能更好地與人相處和合作。
因為當今的社會不僅是競爭的社會，更是合作的社會。
感恩是人性善之反映。讓學生從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，進而關心整個人類。具體從三方面入手：
1、父母以身作則。父親與母親既各自承擔家庭的責任和義務，又共同分享家庭的利益。心中有他人，「在乎」家中每乙個人，尊重他人的權益，關愛他人的需求。如常說「行」「謝謝」「對不起」。
2、培養家庭責任感。根據孩子的年齡，指導孩子承擔一定數量的家務勞動。參與社群服務，感受為他人服務的快樂，體驗父母的辛勞，更加珍惜家庭生活的幸福。
3、生活處處實踐「分享」。分享不是口號，而應體現在家庭生活的每乙個細節之中。不隨地亂拋紙屑，因為整潔的環境屬於大家；夜深人靜不要把電視聲音開得太響，因為安靜的夜晚屬於大家……
二、感謝老師、同學教育、幫助之恩
現在的學生從某種方面來說，越來越不懂事，以前的學生秋遊時總能把所帶的食物與大家分享，總能給老師讓座位，而今的學生一上車就搶靠窗戶的座位，根本不顧其他同學及老師，更有的同學當老師為他買水或食物後，他連聲謝謝都不說，認為是應該的。在一次問卷調查中，85%以上的學生認為，他們也能感知友善，也知道別人對他們的關愛與掛念，但往往總自私地認為，家人朋友愛他們是理所當然的。從某種程度上說，這也是教育的悲哀。
如何培養學生感恩心態，形成健康品格呢？
1、著力培養小學生感恩意識。小學生的感恩教育，不要好高鶩遠，要從諸如教育學生主動幫助老師擦黑板，對老師有禮貌，尊重老師，樂於助人，關心理解父母，為父母分憂等不起眼的實在小事做起，著力培養小學生的感恩意識。
2、以「感恩作業」提高小學生的道德素質。為加強學生的思想教育，把德育具體量化為生活中一件件感動人心的細節小事，布置感恩作業，如「今天你最感激誰」、「今天你是否惹人生氣」等，通過這種感恩反省作業提高學生的道德素質。
三、感謝社會關愛之恩
學會感恩，不只是一種人際關係，也是一種社會關係，更是一種社會道德規範內化過程。
1、堅持正面引導，確認社會兩重性。在小學生中實施感恩教育目的在於使我們的學生健康地、系統地、較快地社會化。所謂社會化，即讓學生通過習得社會文化，積累社會經驗，接受社會規範，發展成為乙個適應社會變革並推進社會發展的社會成員。
小學生處於認知社會的啟蒙階段，在各方面都不成熟，對當前各種社會現象的認識，往往帶有片面性和侷限性。因此，我們在介紹「社會」的時候，既要讓學生看到社會是乙個相融的、平等的、開放的「大家庭」，必須唱響「主旋律」，堅持正面引導，讓他們看到正義和真善美；同時，也要讓他們認識到社會是乙個複雜的、多變的、多元的「萬花筒」，防止教育過分理想化。在現實生活中，我們常常自認為怎麼樣才是最好的，但往往會事與願違，使我們不能平靜。
要讓學生必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。
2、確立現代意識，增強社會相融性。我們希望學生成為乙個現代的人，而現代人就必須不斷確立現代意識，不斷提高與社會的相融能力。在現代社會這個分工越來越細的巨大鏈條上，每乙個人都有自己的職責、自己的價值，每個人有意無意都在為他人付出。
當我們感謝他人的嘉言善行時，第乙個反應常常是今後自己應該怎樣做，怎樣做得更好。也許，這只是一種非常單純的回報心理，然而於整個社會，則是非常有意義的良性迴圈。
3、積極引導學生參與社會實踐。社會實踐是學校擴大教育渠道，豐富教育內容，實現學校德育一體化的重要途徑。來到社會上，走近大自然，有利於提高學生的整體素質。
平時，盡可能提供更多時間和機會，讓學生參與社會實踐，凝聚起他們與周圍世界的關係。諸如「尋找身邊知恩圖報的人」、「講述古今中外感恩故事」、 「為**地區捐款活動」等等，學生通過一次次社會實踐，接觸現實，拓寬視野，實現德育一體化。
古人云「施人慎勿念，受施慎勿忘」。學會感恩，感謝父母親給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，生活真好；學會感恩，感謝你身旁的每乙個人，無論是幫助過你關心過你指點過你，還是怨恨過你傷害過你的人，畢竟都為你豐厚的人生畫冊描繪過精彩的一筆。心存感恩，學會感恩，永遠是小學道德教育的重要話題。=
學會感恩小學生作文
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