小學生感恩教育

2、以「感恩作業」提高小學生的道德素質。為加強學生的思想教育，把德育具體量化為生活中一件件感動人心的細節小事，布置感恩作業，如「今天你最感激誰」「今天你是否惹人生氣」等，通過這種感恩反省作業提高學生的道德素質。

三、感謝社會關愛之恩

學會感恩，不只是一種人際關係，也是一種社會關係，更是一種社會道德規範內化過程。

1、堅持正面引導，確認社會兩重性。在小學生中實施感恩教育目的在於使我們的學生健康地、系統地、較快地社會化。所謂社會化，即讓學生通過習得社會文化，積累社會經驗接受社會規範，發展成為乙個適應社會變革並推進社會發展的社會成員。

小學生處於認知社會的啟蒙階段，在各方面都不成熟，對當前各種社會現象的認識，往往帶有片面性和侷限性。因此，我們在介紹「社會」的時候，既要讓學生看到社會是乙個相融的、平等的、開放的

「大家庭」，必須唱響「主旋律」，堅持正面引導，讓他們看到正義和真善美；同時，也要讓他們認識到社會是乙個複雜的、多變的、多元的「萬花筒」，防止教育過分理想化。在現實生活中，我們常常自認為怎麼樣才是最好的，但往往會事與願違，使我們不能平靜。要讓生必須相信：

目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。

2、確立現代意識，增強社會相融性。我們希望學生成為乙個現代的人，而現代人就必須不斷確立現代意識，不斷提高與社會的相融能力。在現代社會這個分工越來越細的巨大鏈條上，每乙個人都有自己的職責、自己的價值，每個人有意無意都在為他人付出。

當我們感謝他人的嘉言善行時，第乙個反應常常是今後自己應該怎樣做，怎樣做得更好。也許，這只是一種非常單純的回報心理，然而於整個社會，則是非常有意義的良性迴圈。

3、積極引導學生參與社會實踐。社會實踐是學校擴大教育渠道，豐富教育內容，實現學校德育一體化的重要途徑。來到社會上，走近大自然，有利於提高學生的整體素質。

平時，盡可能提供更多時間和機會，讓學生參與社會實踐，凝聚起他們與周圍世界的關係。諸如「尋找身邊知恩圖報的人」、「講述古今中外感恩故事」、「為**地區捐款活動」等等，學生通過一次次社會實踐，接觸現實，拓寬視野，實現德育一體化。古人云「施人慎勿念，受施慎勿忘」。

學會感恩，感謝父母親給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，生活真好；學會感恩，感謝你身旁的每乙個人，無論是幫助過你關心過你指點過你，還是怨恨過你傷害過你的人，畢竟都為你豐厚的人生畫冊描繪過精彩的一筆。心存感恩，學會感恩，永遠是小學道教育的重要話題。