《戰爭與和平》作為世界上最偉大的**之一,通過巨集大的歷史背景,將眾多主人公的心理變化,成長階段交織其中,下面是為大家準備的戰爭與和平心得，希望大家喜歡!
戰爭是政治的延續這是戰爭的固有屬性。
政治往往要比戰爭理智精明的多。
而戰爭本身往往是充滿偶然性的，暴力的。
其中人的感情是關鍵的因素。
在現實中消滅敵人的軍隊和意志力往往要考慮自己的消耗，要考慮自身是否會被敵人消滅，還有當敵人的防禦強於進攻時產生的間歇，這樣戰爭也不會向極端發展。
綜上考慮由於自身的顧慮和客觀的情況可能會使戰爭程序充滿不確定性。
這種不確定性好像使我們以前的分析失去了意義。
實事也說明在很多的情況下真正的戰爭(即是兩方的真實的撕打)並沒有發生。
應該認為戰爭中進行的軍事行動應該包括兩個方面的內容：一是為真正的戰爭進行的所有的準備，包括軍事動員，物資運輸，軍隊的調整集結。
二是真正的戰爭，真正的撕打。
可以知道在兩方的力量相差懸殊時，當一方認識到對方的軍事力量遠遠超己的力量時，就自動的放棄抵抗。
這也是所謂的不戰而屈人之兵。
其實戰爭程序已經開始了。
這種不確定性並不與戰爭的目的即使敵人無力反抗矛盾。
因為當一方不為消來敵人做準備或決心不進行決佔而對方抱有積極的目的時刻消滅對手時，這一方在戰爭中必然會處於不利的局面，因為他在戰爭中在沒有判定出對方不進行決戰的情況下做出了消極的不決戰的決心，
這樣在戰爭中他必然處於慌亂並且不能集中力量，最大限度使用力量。
這樣的結果必然是可悲的。
所以使敵人無力反抗，消滅敵人軍事力量，摧垮敵人的意志力這個戰爭目的雖然不是每次戰爭都要達到的目的，但是它自戰爭一開始就存在於所有的軍事行動中，只是由於政治目的或其它原因緩和或是遏制了。
這本書拿破崙的戰爭是全書的中心。但是托爾斯泰想寫的並不是戰爭本身，而是戰爭給災民帶來的苦難。
這些年輕人都還很年輕但他們為祖國挺身而出，在十幾年的戰爭中慢慢成長，成為知識豐富的大人這是書中最令我最感動的。
從這本書讓我學到了許多東西，例如寫作時要給人物鮮明的個性和生命把人物寫活。還有寫作要，突出中心。最重要的是如果國難當前，要像那些年輕人一樣挺身而出。
戰爭與和平心得 2
《戰爭與和平》是俄羅斯作家列夫.托爾斯泰的諸多著作中的一部很優秀的作品，列夫.托爾斯泰的作品被譽為19世紀俄羅斯社會生活的百科全書，象一面鏡子真實地反映了那個時期俄羅斯社會生活的一切矛盾和巨大的社會變動。
2023年7月，拿破崙率兵征服了歐洲，法俄之間正醞釀著激烈的戰爭。然而在彼得堡上層的人們依舊過著恬靜悠閒的生活，達官貴人們都匯聚在皇后的女官兼寵臣安娜巴甫洛夫娜舉辦家宴招待會上。以保爾康斯基、別祖霍夫、羅斯托夫、華西裡四大貴族家庭在戰爭與和平年代裡的生活為情節線索，生動地展現了2023年至2023年間，俄奧聯軍同法軍在奧斯特里茨的會戰、法軍入侵**、莫斯科大火、拿破崙軍隊潰退等一系列重大歷史事件，表現了戰士們的愛國主義和英雄主義精神，歌頌了**人同仇敵愾精神和人民力量的偉大勝利。
場面壯觀，結構清晰，具有強烈時代感。
要自己獲得這種科學，就必須清滌並革新自己內心的自我，因此，在認識之前，必須信仰，並使自己趨於完善。為了達到這些目的，在我們心裡放進了上帝的光，它叫作良心 ;人民戰爭的巨棒以全部威嚴雄偉的力量舉了起來，並且不問任何人的趣味和規則，不考慮任何東西，愚笨單純地，卻是合乎時地舉了起來，落下去打擊法軍，直到侵略者的軍隊全部消滅;沒有人想到，承認與是非標準不相符合的偉大，不過是承認他自己的沒有價值和無限的卑劣。
體會最深的是，這部**人物形象非常鮮明、富有個性。他集中描寫有本能智慧型的人以耐心為座右銘的庫圖佐夫;快快活活上戰場、穿上乾淨的衫赴死、只求投奔造物主的農夫們;在汙濁和飢餓中為自己的憧憬而滿面笑容的法軍俘瞄。而主人公安得烈性格內向，意志堅定，有較強的社會活動能力;彼埃爾心直口快，易動感情，缺少實際活動能力，更側重於道德理想的追求;女主人公娜塔莎則是個情感豐富，生機勃勃，熱愛大自然，接近人民，具有民族氣質的女人。
他們在保衛祖國的戰爭中得到了鍛鍊和成長，這幾個主要人物形象都具有較高的認識價值和審美價值。而以庫拉金為代表的宮廷貴族的貪婪、虛偽和墮落的個性，也被赤裸裸地刻畫出來，並進行了無情的鞭笞。
戰爭與和平心得 3
放飛心中的和平鴿，用智慧型取代戰爭的價值，用行動去填補和平的空缺。
題記20 年3月1日，是乙個悲哀的日子8名武裝分子，在昆明火車站展開了殺戮。瞬間，一箱箱行李失去了主人;一張張車票變作了廢紙;一排排座位在這一也失去了作用;更用一戶戶人家在忍受失去親人的悲痛中......這場由**勢力一手策劃的恐怖事件，令世界為之震驚，讓人們又會想起了那段陰霾籠罩的歲月......
20世紀，是對人類的一次洗禮。伴隨著一，二次世界大戰的腳步。使多少無辜者倒在血泊中，無法與親人相見;使多少人眼睜睜看著家園被毀，卻只能無動於衷;又使多少人活生生被飢寒侵蝕，失去鮮活的生命。
據統計，第一次世界大戰，有33個國家參戰，持續4年零3個月。用 0多萬人死亡， 0多萬人受傷。直接，間接經濟損失3000多億美元，使得工業水平至少倒退8年。
而第二次世界大戰則更加殘酷，61個國家參戰，持續6年，經濟損失更是高達4.3億美元。這些資料一次次帶給我們震撼，我們經常慶幸那些歷史已成為過去!
但我們也應該感謝戰爭，感謝他給我們帶來的科技水平：我們如今的多**裝置，原子彈，衛星......都是為了戰爭而生的，是戰爭帶給了我們科技!
而反觀如今的和平，他就一定是完美的嗎，和平，造成了金融危機;和平，使人們一心追求 d ，亂砍，亂伐，排放汙水，汙氣，是地球遭到嚴重破壞......
戰爭，幾乎時時刻刻都無處不在，好像永遠無法消失。而戰爭的開始，往往是一些領導人，他們同時一方土地，卻不滿足，就打其他國家的注意，似乎讓他們統治地球也無法同時他們的野心。這些人給社會帶來了災難，他們何嘗想過無數人民的感受;他們何嘗知道武力解決不了問題;他們何嘗明白人人平等這個道理!
而這些令人髮指的狂人偏偏就不計其數，以前有希特拉，東條英機，現在又有日本右翼分子......
如果繼續現在的半和平狀態人類就很難向前，只能止步不前，耗盡 。所以，我們要權衡利弊，做到戰爭時期的科技狀態，剔除現在的原地踏步，勇往直前!
願和平之花盛開;願青山綠水常在;願人類步伐不止!
戰爭與和平讀書心得體會
書中寫了許多人物，其中有很多大家肯定都不太知道，不過有乙個人物大家一定十分熟悉，那就是波拿巴。大家肯定會說，這個人是誰?聽都沒聽說過，其實這就是拿破崙。托爾斯泰在書中塑造的許多人物形象，個個色彩鮮明，個性突出。他們多屬於鮑爾康斯基公爵 羅斯托夫伯爵 別祖霍夫伯爵 庫拉金公爵這四大家族。別祖霍夫伯爵死...
戰爭與和平單元導讀
教學內容戰爭與和平教學課時及課型 單元導讀課型 1 讀背 主題讀寫 本單元單元導讀。2 繼續瀏覽 一主 兩翼 教材本單元篇文章，整體感知單元學習內容。教學目標 3 分類閱讀第一二類文章，勾畫相關語句，交流讀後感。4 主題讀寫單元導讀 5 經典誦讀 讓世界充滿愛 出塞二首 其一 讀背 主題讀寫 本單元...
《戰爭與和平》教學設計
2010.3.24 星期三下午第一節嵊州市職教中心周萍 課時 1課時教學思路 本課題選自義務教育課程普通高中新課程標準實驗教科書 藝術鑑賞 戰爭與和平 的是乙個凝重的話題 戰爭與和平。我採用繪畫 雕塑 電影 招貼畫等藝術形式綜合的方法，讓學生通過參與教學活動感受戰爭給人類帶來的災難，在體驗不同藝術形...