自信心訓練團體輔導方案(4-115)
活動安排:每週一次,共六次,每次60—90分鐘
次數活動名稱活動內容時間地點
一共建精神家園 1、 棒打薄情郎2、 信任之旅3、 簽定合約4、相親相愛一家人 11月13日晚7:00-8:30 大學生活動中心三樓團體心理輔導室
二認識自我 1、 可憐的小貓2、迴圈溝通2、 猜一猜3、 積極賦義5、領導者總結 11月16日晚7:00-8:30 大學生活動中心三樓團體心理輔導室
三突破自我 1、 合力頂氣球2、我是誰?3、情緒a—b—c4、領導者總結 11月20日晚7:00-8:30 大學生活動中心三樓團體心理輔導室
四悅納自我 1、 口香糖,粘什麼2、 優點轟炸3、 自我尋寶4、 領導者總結 11月23日晚7:00-8:30 大學生活動中心三樓團體心理輔導室
五發展自我 1、 瞎子背瘸子2、 秘密大會串3、 自信百寶箱4、 領導者總結 11月27日晚7:00-8:30 大學生活動中心三樓團體心理輔導室
六溫馨祝福 1、 比一比2、 同一首歌3、 溫馨祝福4、我的收穫 11月30日晚7:00-8:30 大學生活動中心三樓團體心理輔導室
(12個胸卡、紙棒、白紙若干、小黑板一塊、大硬紙一張、20支筆、口香糖14顆、氣球20個、心卡、彩筆、歌詞、磁帶、錄音機)
第一次活動:
目標:澄清目標、形成團體氛圍、增進成員間的相互信任與接納。
程式:1、棒打薄情郎
(1)填畫胸卡:自己命名,成員之間接觸交流,建立信任
挑選自己乙個暱稱,你最喜歡別人稱呼你的名字,填寫在胸卡上,團體交流:為什麼喜歡這個暱稱?
(2)棒打薄情郎:成員了解和記住彼此的名字,促進了解
圍圈就座,選一人手執報紙捲成的「棒子」,指導者喊出一位成員的暱稱,被叫者左右兩側的成員要馬上站起來,否則由被叫者給與當頭一棒,「棒打薄情郎」,反覆做,直到大家熟悉彼此的名字。
2、信任之旅:盲行―引導者相互交換。通過助人與受助的體驗,增加對他人的信任與接納。
討論:在本次信任之旅活動中,你作為引導者,當時是怎麼想的,作為被引導者你又是如何想的。參加本次團體輔導時,團體成員間應該是怎樣的關係?
3、我們的承諾:討論哪些行為會影響團體輔導的進行,應該建立怎樣的團體規範?在一致通過的基礎上簽訂合約
4、相親相愛一家人:準備《相親相愛》磁帶、歌詞,錄音機。共唱手語歌曲《相親相愛》
第二次活動:
目標:探索自我,認識自我,從別人的積極反饋中了解自己的優點
程式:1、 氣氛調動遊戲:可憐的小貓
方法:(1). 全體圍坐成圈,一人當小貓坐在中間。
(2). 小貓走到任何一人面前,蹲下學貓叫。面對者要用手撫摸小貓的頭,並說「哦!可憐的小貓。」但是絕不能笑,一笑就算輸,要換當小貓。
(3). 撫摸者不笑,則小貓叫第二次,不笑,再叫第三次,再不笑,就得離開找別人。
(4). 當小貓者可以裝模做樣,以逗對方笑
2、迴圈溝通:通過活動,探索自我概念,增進自我了解
所有成員圍成一圈,兩兩面對面站好,指導者提供話題,先由里圈成員談話,外圈成員傾聽,並相互交換角色。之後,裡圈側成員向右跨一步,交換談話物件,指導者提供新的話題,開始新一輪交流,由外圈成員先談,裡圈成員傾聽。依此類推。
話題:假如我是一種動物(植物、顏色、交通工具、電視節目、上帝……)我希望————因為————
3、猜一猜:讓成員思考自己的性格特徵,並對自己的性格特徵進行描述。
每人拿出一張白紙,在紙的正面寫下自己認為好的性格特徵,在背面寫下自己認為不好的性格特徵,越詳細越好,或者說你該怎樣描述你自己,才會讓別人知道那個人是你。記住自己寫的內容,寫好後交給領導者。領導者隨便抽出幾份,然後讀出每一張紙上的內容,讓成員們猜猜看,紙上說的究竟是誰?
如果你「有幸」被猜中了,恭喜你,你對自己的性格特徵有比較清晰的了解。
4、 積極賦義:分小組(5~6人)圍成圈坐好,對每個成員寫下的不好的性格特徵進行積極賦義,如:多疑——積極賦義就是自我保護意識強;競爭意識不強——積極賦義就是不爭強好勝;魯莽衝動——積極賦義就是勇敢積極;畏首畏尾——積極賦義就是小心謹慎。
每組一人作記錄,將小組所作的所有積極賦義的例子進行團體分享,並討論某些性格特徵什麼情況下具有積極作用,什麼情況下具有消極作用,如何避免其消極作用。30』(白紙,筆)
5、領導者總結:
苦瓜向來喜歡抱怨自己,抱怨老天,因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋,味道嘗起來更是苦ㄚ!所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了。
苦瓜遇見甘蔗,它對甘蔗說:「老天真是不公平,你的臉長的這麼平直光滑,汁液又這麼甘甜可口,人人都喜歡,而我,咳!」
甘蔗經他一說,只是謙虛的點點頭,若有所思的說:「是阿!天生的我就是討人喜歡的甜味,和你是相反的,不同型的。
可是如果沒有你的苦,人們怎麼知道我的甜呢?再說,你天生的苦,並不壞呀!只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』,吃下了你,也就不怕吃苦了。
還有,從小也會記得擺一副苦瓜臉是不好看的,這可是你與眾不同的特色呀!瞧!你是多麼特殊!
」苦瓜心想:「我比別人特殊多了!」從此他總是高高興興的展現自己,勸大家別怕吃苦,吃下它也就不怕吃苦了!
每個人都有自己的長處和短處,每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無所謂好壞,環境不同,同一種性格特徵帶來的結果截然不同。所以,只要能在適當的場合恰當地應用,任何一種性格的人都能取得很好的成績。
第三次活動:
目標:利用團體的力量尋找自卑的根源,學習和非理性信念對質的方法,從而克服自卑樹立自信。
程式:.
1、齊心協力(頂氣球):熱身,感受團體的力量
操作:分兩組比賽進行,看哪個組救起的氣球多,堅持的時間長。
2、我是個什麼樣的人?:每個人在一張紙上寫下至少10個對自己的評價,可以是任何方面:如長相、性格特徵、學習、人際關係等等。越多越好。
3、情緒a—b—c:領導者跟進講解情緒a—b—c理論及7種非理性信念的典型特徵
討論:根據前面的自我評價,分析我存在哪些非理性信念,選擇其中一兩個成員的自我認知進行對質,教會成員學會自我對質的方法。
4、領導者總結
第四次活動:
目標:尋找自信的支點,開發自身的潛能,在認識自我的基礎上悅納自我。
程式:1、口香糖,粘什麼:打破彼此的距離感,增進親密度,激發活力
人數為偶數,有一人做發令員。所有人問發令員「口香糖,粘什麼」,發令員發令,例如「口香糖,粘肩膀」,所有的參加者包括發令員必須迅速的找到另乙個人,兩人的肩膀粘在一起。最後剩下乙個人,變成發令員。
繼續。遊戲前,有宣告,有些指令應該被禁止。
2、優點轟炸:小組成員輪流坐到**,其他成員從他身上找特別的地方,然後用發自內心的語言讚美對方。團體分享:
當別人讚美你時,你的感覺如何?你讚美別人時,通常讚美哪些地方?你能給所有的人不同的讚美嗎?
你在讚美別人時,感到自然嗎?為什麼會這樣?是否有一些優點是自己以前沒有意識到的?
是否加強了對自身優點、長處的認識?
3、自我尋寶:學生發現自己更多的優點,找到自信的依據,建立理性的自信系統
操作:尋寶方式:我開始喜歡我自己,因為…… 。
尋寶要求:①必須實事求是;②必須是自己的優點或特長,也可以是自己的進步;③每個人至少找到自己的5個珍寶。
4、領導者總結
第五次活動:利用團體的力量克服自卑樹立自信
程式:1、 瞎子背瘸子 :溝通配合能力,活躍氣氛
遊戲規則:當場選六名成員,三男三女,男生背女生,男生當「瞎子」,用紗巾蒙住眼睛,女生扮「瘸子」,為「瞎子」指引路,繞過路障,達到終點,最早到達者,為贏。其中路障設定可擺放椅子,須繞行;汽球,須踩破;鮮花,須拾起,遞給女生。
2、秘密大會串:幫助成員面對與處理目前的困擾,使其能擁有較愉快的生活,並能順利發展未來。
1,請成員將目前最感困惑的一件事寫在紙上,並將紙摺疊好置於團體**。
2,領導者抽取一張紙並讀出其內容,請成員共同思考問題的解決方法。
3,解決問題的方式可以採用討論,示範,角色扮演,書面資料提供等。
4,逐個解決問題
3、自信百寶箱:
操作:在心卡上填寫「在自信心方面,我無法做到……」
腦力激盪:團隊所有的成員對心卡上無法做到的事獻策,不評價,重數量。
4、領導者總結
第六次活動:
目標:結束團體,處理離別情緒,反思總結收穫,自信人生。
程式:1、 比一比:每隊派出一人比不同的單位
遊戲方法:
1、 組,不限人數,至少要二組。每組五人
2.老師宣布要比的小組,然後每組派出一位他們認為會贏此小組的人。
3. 等被派出的人都出來後,老師再說比什麼。
4. 計算每次比完的輸贏即可。
題目例子:這個遊戲的題目就是要想越不會被大家猜中的越有趣!
比長:比手臂;比上衣;比頭髮…
比短:比手指頭;比褲子或裙子…
比高:比聲調;比手抬起來的高度…
比大:比眼睛;比手掌…
比多:比身上飾物;比穿的衣服;比身上的扣子…
題目必須在看到被派出的人之前想好!
2、同一首歌:在歌聲中回顧走過的風雨成長心路,感受團體的力量
操作:胳膊挽在一起圍成乙個圈共同唱起《同一首歌》
同一首歌
鮮花曾告訴我你怎樣走過,大地知道你心中每乙個角落,
甜蜜的夢啊誰都不會錯過,終於迎來今天這歡聚時刻。
星光灑滿了所有的童年,風雨走遍了世間的角落,
同樣的感受給了我們同樣的渴望,
同樣的歡樂給了我們同一首歌。
水千條山萬座我們曾走過,每一次相逢和笑臉都彼此銘刻,
在陽光燦爛歡樂的日子裡,我們手拉手啊,想說得太多。
陽光想滲透所有的語言,春天把友好的故事傳說,
同樣的感受給了我們同樣的渴望,
同樣的歡樂給了我們同一首歌,同一首歌。
3、溫馨祝福:祝願自信人生到永遠,感受團隊的力量。
操作:互增囑咐
4、我的收穫:反思總結收穫,自信人生
操作:學生反思總結收穫。
兒童青少年自信心訓練團體輔導方案
2 信任之旅 盲行 引導者相互交換。通過助人與受助的體驗,增加對他人的信任與接納。討論 在本次信任之旅活動中,你作為引導者,當時是怎麼想的,作為被引導者你又是如何想的。參加本次團體輔導時,團體成員間應該是怎樣的關係?3 我們的承諾 討論哪些行為會影響團體輔導的進行,應該建立怎樣的團體規範?在一致通過...
自信心訓練活動方案
很多學生在面臨考試挫折和生活壓力時難免會出現自卑的狀況,隨著近期高考的臨近和其他考試的增多,前來諮詢如何可以擺脫自卑,變得更加自信的學生也逐漸在增多。所以我設計了一系列的活動,希望班主任可以利用班會或者其他途徑,多層次 多角度 因人而異地幫助學生樹立自信心。一 設計理念和思路 1 幫助學生認識自己,...
培養自信心團體輔導方案
活動物件 初二年級 一 我是誰 認識你自己 活動目的 引導學生自我發現,協助學生認識自己眼中的我以及他人眼中的我 活動準備 紙 筆 活動過程 1 暖身活動。你了解自己嗎?請在紙上快速寫下10個 我是 10分鐘 2 分享。請學生將自己所寫的和大家一起分享。3 教師點評。了解自己是乙個長期的過程,知己是...