主題活動二：《我的通訊實踐》
課時安排：2課時
1、討論制定活動方案，進行訪談法的方法指導（1課時）
根據我國的四大通訊公司，在班裡成立移動組、聯通組、郵政組、電信組四個小組開展調查活動，了解各公司的通訊業務及服務專案等。
教師進行訪談法的方法指導：
（1） 說一說什麼是「訪談法」。
訪談法是指調查者通過與調查物件面對面的談話來了解情況、蒐集資料的研究方法。
（2）小組討論：「課後我們將進行《我的通訊實踐》的採訪調查活動，你將如何進行本次活動的採訪調查？在採訪調查的過程中注意些什麼？」
（3）教師引導學生在全班交流各組的討論結果，並將學生所說的要點進行板書。（該環節是引導學生通過自主**的方式學習「訪談法」，學生通過討論後，已基本明確在採訪調查中應做的一些準備工作、及注意事項，再通過學生說，教師板書的形式對訪談法進行全面系統的概括。）
（4）具體指導學生制定訪談計畫：明確訪談目的、確定訪談物件及訪談時間、做好小組訪談中的分工與合作、設計訪談問題。（制定訪談計畫實際上也是在進行訪談記錄卡的準備，指導學生將訪談目的、肉容、時間、物件、採訪問題等全部設計寫入訪談記錄卡中，在訪談的過程中只需填寫問題的回答內容既可．）
（5）引導學生說一說在採訪調查的過程中應注意哪些問題。如：訪問的時間與地點最好不要影響他人的學習和工作；要爭取被訪者的信任與合作；注意自己的行為舉止，大方、禮貌、不卑不亢；訪談所提問題要簡單明瞭，便於被告訪談者回答，要注意被訪談者的專業知識背景；談話內容要認真記錄，盡可能記下每乙個細節，因為當中可能蘊含研究的重要內容等等。
（6）學生小組合作制定方案，進行小組分工，做好採訪前的準備，（如照相機、採訪路線、安全等問題）。同時根據對訪談法的學習討論確定採訪調查的物件、及根據調查的內容和目的提前設計好要採訪的問題。（這一環節是對前面所學知識「訪談法」的實際運用的乙個過程。
）2、課後採訪調查、收集相關資料（課後完成）
課後利用課餘時間在老師組織指導下，或自己約定時間地點，去各大通訊公司進行採訪調查活動，並做好採訪記錄。對在採訪中沒有解決的問題，還可通過上各公司的官方**、打客戶服務**進行了解。
3、整理資料，匯報交流（1課時）
課堂上在老師的指導下進行整理資料，並選出匯報員以「通訊產品推廣會」的形式進行匯報交流。在匯報交流時每一名學生都是各大通訊公司的工作人員，以宣傳、互動答辯的形式來推銷自己的通訊產品，這就要求要通過調查活動、整理資料熟悉相關資料。
主題活動三：《走進網際網路》
課時安排：3課時
1、設計調查問卷（1課時）
《走進網際網路》以問卷調查的形式了解現在中小學生上網的情況，並收集大量的上網例項資料，成立正反方以辯論會的形式闡述《青少年上網利與弊的問題》。
教師進行問卷法的方法指導（本節課重點進行設計問卷的方法指導）：
（1） 學習問卷法的概念。
問卷法是指研究者為了了解某些事實或意見，向被調查者分發印好的問題**，要求按規定填寫，然後**進行分析整理的一種研究方法。
（2）請學生說一說如何進行問卷調查？也就是問卷調查的步驟。
設計調查問卷——發放調查問卷——整理調查資料
（3）指導學生設計調查問卷
首先，以書中52頁問卷為例，引導學生分析乙份完整的問卷包括那些內容。學生邊說教師邊進行板書概括總結問卷的結構內容：題目、問卷說明、問題。
（在這個環節中要重點引導學生分析出問卷說明應包括：問卷調查的目的和意義、指導語、感謝語等內容；再重點講解問卷的問題可包括封閉式問題與開放式問題兩種。）
其次，指導學生說一說設計問卷時應注意那些問題？教師進行總結概括：要圍繞你想調查的內容設計問題；所提問題清楚明了，不會產生理解上的歧義；方便被調查者填寫，盡量採用選擇題；注意問題的科學性等等。
最後，指導學生小組合作設計「關於中小學生上網狀況的調查問卷」。（這一環節是學生運用所學知識的乙個過程。）
（4）指導學生如何發放問卷
課堂上請學生說一說發放問卷時應注意哪些問題，教師進行概括總結：要選擇被調查者比較集中出現的時間；仔細觀察，選擇樂意接受調查的物件；用禮貌和真誠感動被調查者；指導填寫，保證每份問卷的質量。
2、問卷調查，匯**計並分析。（1課時）
教師將學生設計的問卷整理、印製，課後各組分別對我校五年級至初三學生發放問卷展開調查，並**問卷。課堂上對問卷進行匯**計，寫出調查報告。
教師進行「整理分析問卷」的方法指導
（1） 指導學生如何用「正字」統計原始資料，形成統計表一。
（2） 指導學生用阿拉伯數字將正字資料進行彙總，形成統計表二。
（3） 指導學生用合適的統計圖表對典型的問題進行分析。（本次問卷調查採用扇型統計圖表進行分析）
（4） 指導學生如何撰寫問卷調查的調查報告。內容包括：調查時間、調查地點、調查物件、問卷設計者、問卷統計者、問卷的發放數量、統計表
一、統計表
二、統計圖表分析、分析結論、收穫與感想。
（5）學生匯報交流各組的調查結果，及分析出的結論和感想。
3、收集資料，辯論交流（1課時）
爭對青少年上網利與弊的問題，學生課後收集大量的例項資料，並小組合作整理資料，成立正、反方以辯論會的形式進行匯報交流。（在辯論這一環節，對辯手的名額與人員不予限定和指定，鼓勵學生自願報名參加辯論，目的是讓更多的學生參與到活動中，並體現出在老師眼中所謂的好生、差生每一位學生的機會都是均等的。）
職場,要與領導溝通無極限
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年輕無極限活動策劃書
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