德育的途徑和方法是由德育的任務、內容等方面因素決定的。由於德育的任務、內容是多方面的，因此，進行德育就有多種途徑和方法。
1、教學
教學不僅是實施全面發展教育的基本途徑，也是學校德育最經常、最有效、最基本的途徑。通過教學實施德育是其他途徑所無法比擬的。
2、社會實踐活動
學生品德是在各種社會實踐活動和交往中形成發展的。學校德育要組織各種形式的社會實踐活動。
3、課外、校外活動
課外、校外活動是整個教育體系中的乙個有機組成部分，是進行全面發展教育的一條重要途徑，也是學校實施德育的一條重要途徑。
4、共青團、少先隊組織的活動
5、校會、班會、週會、晨會、時事政策學習
校會是指全校性學生集會，是對全校學生集體進行教育的一種途徑。它有定期的和不定期的。如開學典禮、國慶節、「五四」青年節、「六一」兒童節以及校慶日等。
班會是乙個班學生的集會。有一周一次或隔週一次的固定性班會，也有不定期的主題班會。主題班會是圍繞乙個明確主題舉行的班會。
週會每週舉行一次，主要用來對學生進行社會主義道德品質教育和時事政策教育。晨會每天早晨舉行，時間短，能結合學生具體情況及時進行教育。
學生的時事政策學習是學校對學生進行社會主義道德教育和時事政策教育的一種形式，也是聯絡實際及時而經常地對學生進行品德教育的乙個重要方面。
6、班主任工作
做好班級德育工作是班主任的一項重要任務和內容，因此，班主任工作是其他德育途徑所不能代替的。
（二）德育實施的方法
1、說理教育法
這是通過擺事實，講道理，以使學生分清是非，提高品德認識的德育方法。其方式主要有講解（報告）、談話、參觀（訪問、調查）、討論、閱讀指導等。在運用此法時，說理教育應具有目的性、針對性、感染性、真實性、民主性。
2、榜樣示範法
這是用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。榜樣的力量是無窮的。因為榜樣能把社會思想政治準則和法紀道德規範表現得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵，教育、帶動和鼓舞人們前進；運用榜樣示範法符合青少年學生愛好學習，善於模仿，崇拜英雄，追求上進的特點，也符合人的由生動直觀到抽象思維的認識規律。
特別是少年兒童，他們的思維是具體的，榜樣具有具體形象性。因此，用榜樣教育學生易為他們接受理解。正因為榜樣具有巨大的教育作用，所以歷代統治階級及其教育家都十分重視和宣傳他們的榜樣。
3、實際鍛鍊法
這是教師指導學生參加實際活動，在實踐中進行鍛鍊，以形成良好品德的方法。實際鍛鍊的方式，一是按照學校的規章制度進行常規訓練，二是組織學生參加各種社會活動和生產勞動，進行實際鍛鍊。運用這一方法要有明確的目的、嚴格的要求和督促檢查；要有計畫、有組織、持之以恆地進行；要因材施教；要及時進行總結。
4、陶冶教育法
這是教師自覺地利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的薰陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。這種方法直觀性強，生動形象，系統典型，情景交融，易為學生理解，也易於激起學生情感上的共鳴，產生強烈的感化作用。
5、指導自我教育法
這裡的自我教育是指自我品德教育，亦即品德修養。這是教師指導學生通過自覺學習、自我反省和自我思想轉化和行為控制，以提高品德水平的方法。自我教育是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的，是人的自覺能動性的表現。
這一方法可以增強學生的主體意識，最終達到無需教師的教育而能進行自我教育的「教是為了不教」的最高德育目標。
6、品德評價法
主要是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其良好品德形成發展和預防、克服不良品德滋長的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。獎勵有讚許、表揚和獎賞。
懲罰有批評和處分。批評有個別批評、當眾批評、集體譴責，處分可分為警告、記過、留校察看和開除學籍。操行評定是在一定時期內對學生思想行為做出總結性的全面評價，包括學生自評、互評和教師評，它一般在學期末進行，並寫出評語，填入手冊，發給學生，通知家長。
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我們正在嘗試一種新型的培訓模式 自下而上 的培訓 互動式 培訓 參與式 培訓 實戰式 培訓，自主 合作 成為教師的基本學習模式。比方 專家引領。與廣西課改專家組 柳州市教科所 柳局教委教研室 師範大學等教學研究專業人員建立密切的夥伴關係，爭取他們對我校課題研究專案和學校課改的專業引領。邀請教育專家 ...
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