低年級如何對學生進行德育教育
盛康鎮付灣中心小學龍遠林盛景昌
作為低年級教師，我在教學中有機的結合《小學生守則》行為準則，對學生進行良好行為規範的養成教育。在語文基礎知識教育中注入學生禮儀教育，讓學生知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽等。結合班會隊，讓學生了解少先隊的基礎知識。
通過品德與生活讓學生了解今天的幸福生活是無數革命先烈用生命換來的，從而珍惜時間，刻苦學習等，多管齊下，環環緊扣，真正的得到落實。
一、在教學過程中滲透德育
1、在揭示課題中滲透德育
課題，是文章的眼睛，也是課文思想內容的聚焦。因此，抓住題眼，揭示課題的內涵，既有利於學生對課文內容的理解，又有利於學生接受思想品德教育，達到學文悟「道」的目的，還能激發學生學習文章的興趣。提高學生的閱讀，習作水平。
2、在剖析詞句中滲透德育
每篇文章作者的思想感情和觀點總是隱含在詞句之中。因此，教師在教學中，引導學生剖析和品味課文的詞句，藉以挖掘其中蘊含的思想內容，可以較好地滲透品德教育。
3、在了解故事情節中滲透德育
文章的思想，往往是作者情感的流露，而這又往往通過情節表現出來。因此，在教學中我們要引導學生從情節的發生、發展和結局的全過程進行剖析，在理解文脈的基礎上，把握作者的感情發展，從而以情激情，掀起學生情感上的波瀾，達到思想教育的目的。
4、在指導朗讀中滲透德育
古語說：「讀書百遍，其義自見。」讓學生朗誦一些聲情並茂、文質兼美的課文佳作，有利於他們體驗祖國文學的音韻美，加深對課文內容、思想感情的品味，並培養美好的心靈和高尚的情操。
二、利用班隊會滲透德育
小學生年齡小，好玩好動，自制力弱，僅憑一些空洞的說教很難約束他們的行動。因此我班德育教育是通過開展一項又一項的活動，把學生的注意力集中起來、吸引到活動中來，並通過各種形式的評比、競賽、獎勵激發學生的參與率和熱情，從而達到我們的教育目標。例如：
凡是有主動撿垃圾的或主動做好事在開展班隊會的時候加以表揚，這樣一來好人好事層出不窮，班上的環境衛生大大改善；開展豐富多彩的禮儀教育，編成小品，相聲，情境表演等，模擬生活中的惡習讓學生判斷好壞，我們應該怎麼做等活動。通過這些活動的開展讓學生的精力集中到正確的軌道上來，比空洞的說教來得更有效的多。
三、利用小故事滲透德育
德育教學的滲透，即要符合學生的年齡特點和知識水平，更要符合學生的心理。如我在教學時：緊緊抓住學生喜歡聽故事的特點，課前收集一些淺顯易懂的小故事，有針對性地講給同學們聽，進行教育。
四、培養學生良好的學習習慣
對小學生來說，培養良好的學習習慣主要是通過反覆訓練來實現。通過嚴格訓練使學生形成對待任何事情都認真負責的態度，獨立思考、勇於克服困難的精神，敢於正視錯誤、改正錯誤的優良品德。對學生學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，即注意循序漸進，又貫穿始終，如在進行計算能力訓練時，先要求學生認真審題，邊審邊思考，題目有沒有抄錯，先算什麼，後算什麼，能否簡算等，在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯了及時糾正，分析錯誤原因，防止下次再錯，養成周密嚴謹的良好習慣。
同時要求學生對數字、運算符號等的書寫必須工整、規範。做完作業後要養成自覺檢查的習慣。
總之，德育工作是塑造學生心靈的重要工作。如春風化雨，於無聲處滋潤著學生的心田，只要每乙個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去關心學生，愛護學生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的。善待每乙個學生，讓每一片綠葉都閃光！
班主任工作中的德育教育
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。近年來我多次擔任初中的班主任，對班級管理工作思考較多，尤其在德育教育方面，下面就談談自己的感受。一 培養良好的班集體 良好的班風是建立乙個健全的班集體的前提，所以我在班上積極倡導健康向上的集體風氣，及時制止和...
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