教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的搖籃。學校德育工作者應當把培養學生的創新能力作為自己的一項主要工作長抓不懈。
1德育創新的意義
1.1實施創新教育，首先必須對學生進行創新人格的教育和培養。創新教育就是以知識創新和技能創新為培養目標的教育，就學校而言就是對學生進行創新精神、創新能力和創新素質的培養和教育。
筆者認為，實施創新教育，首先必須搞好創新素質教育，即對學生進行創新人格的教育和培養。創新人格主要包括責任心、進取心和自信心三個方面。又來良好的創新素質，有了崇高的創新人格，才會去努力學習、刻苦鑽研，從而充分發揮主體意識和創新精神。
1.2培養學生的創新人格，必須從德育創新入手。創新素質屬於非智力因素，對學生進行創新人格的教育和培養，主要通過學生的思想、情感、心理、意志等方面的變化來實現，學生創新人格的最終形成則是德育功能優化的體現，而非傳統智育手段所能完全替代。
長期以來，我國各級各類教育偏重於傳授知識，缺乏培養「創新」意識；以知識為本，不以人為本，對學生需要什麼、怎樣學習、學得怎樣很少關注；對學生過分強調統一性、剛性，缺乏培養和教育機制的彈性和柔性；對學生的優劣評價乃至人才的選拔標準依舊主要體現在「一張試卷定終生」。儘管人們也都在說「學校教育，德育為先」，但事實上由於諸多原因為能得到真正落實。因此，培養學生的創新人格，必須首先從德育創新入手，優化德育機制，要針對學生思想個性和身心特點進行思想品德教育，要讓學生不僅懂得「何以為生」，「如何而生」，更要懂得「為何而生」，是學生認識到培養創新人格的必備條件以及如何具備這些條件，是學生主動地、自覺地接受學校德育，配合學校德育，提高學校德育的有效性。
2德育創新的主要內容
2.1健康人格的教育。所謂人格，就是人的性格、氣質、能力等特徵的總和，它對人的事業成敗、人際關係的和諧和創新能力的形成具有重要的作用。
市場經濟社會的逐步形成，社會競爭力的加劇，畢業生分配制度的改革和當代大中專生大多是獨生子女等原因，是得學生的人格發展很不平衡，而學習社會化的形成又要求學生對他人負責，學會合作。這就要求德育工作要通過各種行之有效的活動，培養學生善於相互學習，相互支援，相互鼓勵；教育學生做人做事相統一，樹立責任感和事業心，具有開拓精神和創新能力。
德育工作中總結
在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向 動力 保證作用，實現了本學期德育目標的...
情感教育在小學德育工作中的滲透研究
作者 沈少珍 神州 中旬刊 2019年第05期 摘要 小學對於每位學生來說，是接受教育生涯的開端，是一切思想與理論最基礎性 最全域性性的鋪墊階段。小學教育既是義務教育，也是基礎教育。曾多次指出 基礎教育是立德樹人的事業。十年樹木，百年樹人 教給學生知識是滋養他走向成熟 走向文明社會，那麼教育他思想 ...
論創新教育與大學生德育工作的結合
作者 程希望 現代商貿工業 2011年第14期 摘要 德育工作在大學生教育中佔據著十分重要的位置,德育工作的成效直接影響到大學生的成長過程，大學生德育工作創新是深化教育改革的需要,從大學生德育工作創新的歷史背景入手，從不同方面闡述德育工作創新舉措，強調大學生德育創新工作不容忽視。關鍵詞 創新教育 大...