作者：沈少珍
**：《神州·中旬刊》2023年第05期
摘要：小學對於每位學生來說，是接受教育生涯的開端，是一切思想與理論最基礎性、最全域性性的鋪墊階段。小學教育既是義務教育，也是基礎教育。
****曾多次指出——基礎教育是立德樹人的事業。「十年樹木，百年樹人」，教給學生知識是滋養他走向成熟、走向文明社會，那麼教育他思想、情感與道德方是促成他成長為乙個堂堂正正、全面的「人」。德國哲學家、科學教育學的奠基人赫爾巴特也有言道：
「道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。」故而，在為學生終身的學習與生活奠基的小學時期，德育發揮著統領全域性的基礎性、關鍵性作用。情感教育又是德育教育中的一種重要的策略。
這篇文章就是從情感教育入手，簡析情感教育在小學德育工作中的滲透作用。
關鍵詞：情感教育；德育工作；成功；興趣；審美；創造情感教育的促成大概要追溯到20世紀60年代人本主義的萌芽。羅傑斯等人本主義心理學家提出了教育要將認知與情感兩方面結合構成完整教育的構想。
情感教育的一般目標包括培養學生的社會性情感、提高學生情緒調控能力及對自我、環境產生積極的情緒感受——進而實現健全人格的培養的終極目標。隨著教學改革的深入發展，德育工作的開展已成為教育界的共同命題，在取得了豐碩成果的同時，也仍在教育中暴露出的諸如學生厭學、學生學習狀況較大程度受家庭環境左右、高分低能都暴露出當下的教育囿於「唯理性主義教育」的迷途與困惑。不把情感的培育作為教育的目標、不把教育當作一種情感溝通與聯結的過程，這樣的教育注定是失敗的。
今天我們就從如下幾方面來談談情感教育的滲透方式。
1.「成功性」教育——在成功的體驗中自我接納。
著名教育家洛扎諾夫有暗示教學的理論，說的就是充分發揮人的意識功能，利用人的主觀能動性與可暗示性，在教學中創設情境、渲染氣氛，通過學生對「成功」的真實體驗達到有意識與無意識功能的同一，在接受成功喜悅的真實情緒下建立起對自我的積極評價，自我接納，自我認可，有助於消除學生的自卑心理和猶猶豫豫心態，享有自尊感與被善待感，從而擁有了更大學習的意義和前進的動力。教師要尤為主義，在成功性教育中，最重要的就是要保證所有的學生都擁有體會成功的權力。公平性在成功性教育中的重要性意義巨大。
柏拉圖、亞里斯多德均曾倡議公平性的教育，孔子也有著名的樸素民主教育思想——有教無類。關於成功性教育的時間途徑，必要條件是我們教育者的「愛心」前提。傅園慧的父親從小便告訴傅園慧「你是個天才，你是最棒的」，這句話在傅園慧的成長中刻下烙印。
不論是兒時其他人對這句話的質疑，還是賽場上爭分奪秒時的心理鬥爭，這句話伴著她每個潮起潮落的時刻。除了這個必要條件，還要因人而異，為不同層次的學生設定不同型別的成功。
生物教學在班主任德育工作中的滲透
作者 王利春 科學導報 學術 2019年第05期全國教育大會上 指出 要把立德樹人融入思想道德教育 文化知識教育 社會實踐教育各環節，要在堅定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養上下功夫，要在培養奮鬥精神上下功夫，要在增強綜合素質上下功夫，培養德智體美勞全面發展的社會主義...
德育工作中的創新教育
教育是知識創新 傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的搖籃。學校德育工作者應當把培養學生的創新能力作為自己的一項主要工作長抓不懈。1德育創新的意義 1.1實施創新教育，首先必須對學生進行創新人格的教育和培養。創新教育就是以知識創新和技能創新為培養目標的教育，就學校而言就是對學生進行創新精...
情感教育在小學作文課堂中滲透
一 情感教育的相關概要說明 一 情感教育的基本概念 情感教育是一種以情感作為人的重要發展目標的教學理念，它與 唯理性教育 相對應，唯理性教育將知識獲得與智力訓練作為教育的核心追求，情感教育則旨在培養學生的社會性情感，通過維繫學生積極的情感體驗，完善學生人格，促進學生心智成長。因此情感教育並不隸屬於任...