韓莉芹教育事業是一種神聖的職業,同時也是一種辛苦的職業.在這麼多年的工作中我們經歷了風風雨雨,喜怒哀樂伴隨著我們走過了一秋又一秋.
在教育工作中,由於我們的工作物件是學生,是乙個個鮮活的個體,他們有著自己獨立的思想,有著自己的行動.這就加大了教師的工作量,雖然看上去工作只有幾個小時,但我們隨時隨地要觀察學生,要留意著學生的思想和行為.如果有不軌的思想出現時要及時糾正,有幹壞事的動向就要扼制於萌芽之中.
看著學生思想進步了，我們也由衷地高興了.
由於學生是獨立的個體,所以存在著個別差異.有的學生腦筋比較靈活,上課回答問題積極,可有的同學卻反應比較慢.面對這樣的學生我們比較著急,是任由其沉淪下去嗎?
就這麼放棄了嗎?---不!面對這些差生,教師更是要付出更多的精力,尋找更適合這些學生的方法,一點點去啟發他們,誘導他們,哪怕是微弱的進步都會讓我們激動不已.
這說明自己的努力沒有白費.
今天吃飽飯了嗎?有什麼事嗎?作業會做嗎?......這些話語經常掛在我們的嘴邊.一句溫暖的話語,乙個親切的手勢,乙個鼓勵的眼神,拉近了學生與自己的距離.
下課了,學生圍在你的身邊,問這問那,拉拉家常,講講故事,說說心裡話.這是多麼令人興奮的事呀.學生們高興了,你呢也了解到學生更多的資訊.
看著窗台上學生擺放的鮮花,看著乙個個香甜的水果,我不禁熱淚盈眶.這是學生對你的愛,對你的回報.他們用自己的成績,用自己的方式感謝著你.
雖然你也曾嚴厲地訓斥過他們,但他們並不在乎,一有空就找機會和你交談.我很榮幸擁有這樣的學生.
教學工作是繁忙的,辛苦的,枯燥的.這是你必須的工作,也是你的一種責任,既然你已選擇了這份工作,那麼就盡職盡責地工作,想方設法從工作中尋找樂趣吧!
《學習中的苦與樂》教學設計
主題分析 幫助學生樹立正確的學習苦樂觀 積極體驗學習中的樂趣,當自己存在痛苦體驗是能積極主動調節自己的情緒 學會勞逸結合。活動目標 1對學習的苦與樂有乙個初步的辨證的認識。知道學習作為一種腦力勞動總會是苦樂相伴。2學會調節自己的心態,享受學習的樂趣。3激發學生的學習興趣和積極進取的精神。重難點 體驗...
培訓的苦與樂
緊張忙碌中，計算機中級培訓已經開始有乙個月的時間了，當我每一次開始乙個模組的學習，總覺得時間緊張，感覺難度大，不知道自己能完成的怎樣，但我總在心裡默默告訴自己 盡最大努力去學習，就會內心無愧了。平時的計算機培訓我也參加過幾次，但培訓的時間相對短一些，而且培訓的內容也比較零碎，最主要的是培訓時更多的是...
教師的苦與樂
張久志教師被人們喻為辛勤的園丁 勤勞的蜜蜂 燃燒的蠟燭 教師的職業被人們稱為太陽下最光輝的事業。這是對教師職業的褒獎，但更多地體現著教師的艱辛與奉獻精神，在這種日復一日的辛勞中，教師收穫著的痛苦與辛酸，快樂與幸福。當教師苦，苦在經濟待遇 工作壓力 社會地位等。社會向你要素質，家長向你要成績，學校向你...