教育先行德育為首
——金石鎮林周全中學德育評估自評報告
潮安縣金石鎮林周全中學
2023年12月
教育先行德育為首
——金石鎮林周全中學德育評估自評報告
我校是金石鎮一所初級中學，於2023年12月由旅居馬來西亞華僑林進華先生捐資興建而成，至今已有24年，占地面積9666平方公尺，學校辦學規模不斷擴大。我校教育服務半徑有：古
一、古二、潘厝、遠光、湖美及龍下共六個自然村，現有學生1217多人，21個教學班。教師60人。辦學以來，我校能從校情實際出發，努力克服「學生人數較多、起點低、基礎差、尾巴長、心理素質獨特」的五大困難，堅持以德育為首的宗旨和以人為本的原則，圍繞「讓學生進得來、留得住、學得好、上得去」這一課題，開展辦學的研究、探索和實踐，狠抓校風建設，努力提高辦學質量，形成了「志學、優教、求實、創新」的良好校風。
近年來，學校不斷完善學校內部管理，堅持德育先行，繼續營造良好校風，全面貫徹教育方針，堅持教育與社會實踐相結合，以提高學生的整體素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，嚴謹治校，教育教學取得豐碩的成果，辦學的質量全面提高。現將近年來我校的德育工作匯報如下：
一、建章立制，健全組織，提高管理實效
德育工作是一項複雜的系統工程，學生既是教育的物件，也是教育的主體。因此，學校的德育應當是鮮活的、實在的。為切實提高學校德育工作的實效，學校將德育工作視為重頭戲，實行由校長全面負責，並充分發揮政治核心作用和監督保證作用的學校德育領導體制，建立校長領導下的學校德育管理機構，形成以行政班子為主的德育工作體系，做到有領導分管，有機構負責，有專人具體抓的格局。
1、建立領導小組，落實分工，明確職責。
我校建立德育工作領導小組，由校長陳旭州任組長，副校長吳純勇任副組長，政教主任林錦銳、許佩華和張幼純兼團支部書記為組員，校長作為學校德育工作第一責任人直接加強對學校德育工作的領導；建立健全德育工作體系，落實班主任德育工作責任制和辦公室主任年級管理責任制，做到既分工負責，又協調統籌，形成了齊抓共管的建立格局。
2、完善制度建設，制訂措施，增強管理實效。
為了突出管理的過程化和增強管理的實效性，學校依照有關法律法規，結合學校實際情況，建立健全各項德育管理制度。一是健全《全員育人制度》和《德育工作制度》，明確規定了校長、副校長、政、教、團、班主任、科任教師及其它各類人員的工作職責，實現責任到人。二是制訂了完善的學生「四賽」評比制度，對學生出勤、單車停放、課堂紀律、考試、衛生工作、公物保管、參加公升旗儀式、預防違法犯罪、禁止吸菸和安全紀律等日常管理都做了明確的規定。
三是制定了《先進個人評選及獎勵辦法》、《先進德育工作者評選辦法》和《優秀班主任評選辦法》等，對學生在德育工作方面成績突出的教師進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮。四是建立了《優秀學生評先和表彰制度》和《優秀班集體評選表彰制度》，對品學兼優的學生和有良好班風的班集體進行表彰。學校還將有關規章制度編印成冊，有些規定還張貼上牆，廣為宣傳，從而使到學校的各項德育工作有章可循、有法可依。
此外，學校還廣泛聽取各方面意見，針對校情實際，認真修改現有各項規章制度和制訂新的規章制度，使德育管理制度建設得到不斷完善。
二、全員參與，形成合力，實現管理最優化
為真正做到讓學生「進得來、留得住、學得好、上得去」，我們動員全體教師要樹立教育好每位學生，不讓一名學生掉隊的意識，互相配合，統一思想，增強教育合力。注意結合學科教學，滲透德育思想，探索主體性德育規律，注意突出學生主體地位，用現代教育思想管理和教育學生。「不拋棄、不放棄」已經融入每位教師的教育教學之中，成為每名學生、每個集體的成長目標。
在此，班主任是開展班級教育活動的紐帶，要定期與任課教師開好班子會，了解學生思想動態；科任教師要主動配合班主任落實階段德育任務，形成以德育處為龍頭，班主任為核心，全體教師齊抓共管的局面，整合教育力量，讓德育成果遍地開花。
為此，我校德育隊伍建設主要抓住五支隊伍的建設：
一是德育領導小組建設。每月定期召開一次會議，主要研究學校德育工作中存在的問題，分析其成因，並研究其對策，為校長決策提供依據和參考。此外，德育領導小組負責相關德育情報的資訊收集、處理、分析、綜合，他山之石，為我所用，為學校德育規劃、計畫的制定、修改提供理論支撐和借鑑。
二是班主任隊伍建設。每學月定期召開班主任會議，由校長親自主持，加強對德育工作的領導，有組織有計畫地開展德育工作；班主任對每學月所在班的學習、紀律情況做匯報，反映班存在的紀律問題及採取的措施，以及今後努力的方向。同時，要求班主任把工作中的體會和經驗形成書面總結，成為工作中積累的經驗交流體會，與其他班主任共同**的依據。
開展班主任安全培訓，**交通安全光碟，比如近年來周邊及道路交通安全事故的現場例項，提高班主任的安全意識，增加教育的案例，增強教育的實效性。每學期開學初進行班主任專題培訓，特別是對新教師進行培訓，讓新教師能盡快掌握教育學生的方法和技巧，使之更好地開展教育工作。每學年，我校有計畫地組織學校政教處主任和班主任開展「班風建設」的專題討論，從「班風的界定」、「班風的標準」、「如何建設良好的班風」到「良好班風的鞏固」開展了深入的研討，討論內容有詳細記錄，並彙編成冊，為班主任工作提供了良好的借鑑。
三是開展德育、心理健康教育培訓。我校擔任班主任工作的教師大多是近幾年才參加工作的，經驗相對不足，但由於學校能夠抓好班主任隊伍的建設，以老帶新，並開展好校本的培訓，20位班主任大多能夠在短時間內成為學校德育工作主要力量，成為學生信賴、學校省心、家長放心，有能力、有水平、懂教育、會管理的優秀德育工作者。近三年來，學校湧現出了像李緒錦、孫滿刁、陳少榕、曾新霞、林純娟、陳麗霞等一批優秀的青年班主任。
我校青年班主任能積極參加培訓，取得心理教育c級證書，促進了我校德育工作的人性化發展，如陳少榕、陳麗霞、孫滿刁等。
四是建立家長委員會。學校建立了家長委員會，發揮家長委員會作用，每學期各級開展「家校交流會」，舉辦家長座談會，定期進行家長問卷調查，聽取廣大家長對我校教育教學、德育工作等方面的寶貴意見。
五是充分依託社會資源，拓展教育內容。聘任法制副校長，有計畫、有內容、有總結，發揮校外輔導員的作用，對學生進行法制教育、安全教育，我們充分發揮校外輔導員資源優勢，開展豐富多彩德育主題教育活動，淨化教育環境。例如邀請法制副校長為學生進行法制宣傳教育，邀請潮安縣檢察院的領導及法制科的同志開設交通安全和法制教育講座等。
三、優化措施，紮實推進，努力開創德育工作新局面
近幾年，我校從生源實際出發，發揮主觀努力，面向全體學生，轉差培優拔尖一起抓，堅持德育先行，鞏固良好校風，提高智力因素和調動非智力因素一起抓，引導學生以勤補拙，揚長避短，努力幫教和轉化差生，在德育工作的途徑、方法和形式上，要進一步增強開放性、生動性和學生的主體性，注意創設德育情境，注重培養學生的參與意識，讓學生在體驗中感悟成長，達到自我教育的目的。提倡欣賞鼓勵性德育評價，注重家長、社會主動參與德育過程，在尊重人格的基礎上，變「制約性德育」為「主體性德育」，走出了一條德育工作創新之路。
1、在辦學目標中突出德育首位
放眼教育「三個面向」，立足學校實際，明確了圍繞乙個核心理念，即以優質的學校管理，優良的教學秩序，高尚的職業道德，優美的校園環境，優異的教育質量，為學生的終身發展打好基礎，我們積極創設和諧教育環境，目的是要使教育的各方面目標一致，內容銜接，功能互補，關係和諧，構建有利於提高青少年素質的教育場地，使教育的諸多方面產生諧振效應，從而達到教育的最佳效果。
一是優化環境建設，改善辦學條件。優化自然環境，突出「淨」，合理布局，動靜搭配，使校園環境進一步淨化、綠化、人文化，處處滲透溫馨與和諧。改善辦學條件，突出「全」。
在上級的關懷下，我校於2023年3月與東莞長安實驗學校建立幫扶關係，東莞長安實驗學校捐贈給我校一批電腦和六萬元資金，更好完善教學裝置，如多**教室等，健全設施，著眼發展，面向現代化，努力為師生創造優良的工作學習環境。近年來，學校投入大量財力，配置了標準的實驗室、多**教室、心理輔導室、圖書室、廣播室等和相應的配套設施。
二是加強校園文化建設，營造和諧的育人氛圍。加強文化建設，突出「育」。形成學校文化場，充分發揮其激勵和凝聚、薰陶和潛移默化、自律自省和約束、擴散與輻射的功能。
凸顯學校自主性，堅持以人為本的理念，實施自我管理，注重特色建設；建立合作型學校，強調全員合作、發揮主觀能動性，形成良好的學風、教風和校風。優化人際關係，突出「愛」，優化**環境，突出「導」。心理環境建設，突出顯性教育的同步性，開啟青少年幽閉的心智，培養青少年健全的人格。
2、在常規教育中彰顯德育功能
讓學生養成文明習慣，是建設文明社會的奠基工程。我校學生來自本鎮六自個自然村的小學畢業生，生源年年被「割頭」，學生大多紀律差，思想認識不到位。為了使德育工作不停留、不限於在校會上、班會上口頭講講而已，而實實在在落實到學生言行中、日常生活學習中，我們非常重視將德育與學生常規教育相結合。
我們都有針對性建立新生檔案，對在小學表現較差的學生，及時制定出切實有效的幫教措施。同時，新生一入學，一般是在8月30日或31日，我校都組織新生進行入學訓練，我們還將《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及《學生管理制度》等及時發給每位新生，進行新生入學訓練，使他們未入校門先知校規。我校還及時制定教育計畫，要求班主任教師上週會課要備好課寫好週會課教案，不得用於上文化課，除貫徹學校周工作要求外，要求小結上週班級情況，結合時令開展相關的學習、紀律、安全等方面的教育活動，要積極組織形式多樣的教育活動。
如在班會課上，發放道路交通安全、預防食物中毒及防火防溺水等資料。在日常管理上，以學生的日常行為規範養成教育為主入手，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以「講、查、評、比、議」一整套行之有效的方法大力推進學生行為規範養成教育。
近三年來，學校有林燁坭等3名同學被評為潮安縣優秀學生幹部，有林曉菊等9名同學被評為潮安縣中小學優秀三好生。
德育評估自評報告新
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高平四中 中小學校體育工作評估 自評報告 我校為全面推進素質教育，提高學校體育工作水平，根據 學校體育工作條例 國家學校體育衛生條件試行基本標準 切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定 和教育部 中小學校體育工作評估辦法 等國家有關規定，認真開展以上工作，現自評如下 一 組織管理 1 學校成立...
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建設農場小學 二00五年九月 督導評估自評報告 我校根據督導室的布置安排下，結合學校的督導工作方案 計畫，評估與工作同步進行，邊工作 邊積累 邊提高 邊評估，現同學校年末工作對學校開展評估工作，根據各部門自評報告內容，確定自評總得分為952.6分，自評等級為一類，經教職工會和校務會討論 修改，形成此...