一級指標
二級指標
等級及要求
a新專業申報材料符合實際，論證
1.1專業設定背景
1．專業設定背景及招生情況
1.2招生情況
明確，社會需要調查材料詳實，校內置立新專業條件具備招生數符合要求；普本：計畫完成100%，按計畫數報到率≥98%二級學院：計畫完成≥95%，按計畫數報到率≥93%高職：
計畫完成≥90%，按計畫數報到率≥80%
2.1專業建設計畫
專業建設計畫科學合理，內容充實，對專業建設有指導作用專業建設計畫實施措施有力，資
2.2專業建設計畫的實施
金投入***，成效顯著。高職院校有專業（專業類）建設指導委員會，正常開展活動
2．專業建設計畫及人才培養
*2.3人才培養目標及培養模式
人才培養目標明確，符合社會需要；人才培養模式符合培養目標要求，有鮮明特色
人才培養方案體現培養目標要求，體現知識、能力、素質協調
**2．4人才培養方案（教學計畫）及執**況
發展，有利於人文與科學素質提高及創新能力、實踐能力及創業精神培養，有利於學生畢業後的繼續發展；課程及實踐環節設定合理，執**況良好
3．教學建設與教學基本條件
**3.2實驗室建設與實驗教學*3.1課程建設與教材建設
有專業課程建設和教材建設計畫，執**況良好；重視重點課程建設和優質課程建設；重視課程體系的改革和教材內容的更新，教材內容符合專業培養目標要求，必修課優先選用面向21世紀推薦教材或規劃教材；重視自編教材建設
專業基礎（技術）實驗室及專業實驗室已建成，實驗室面積及裝備能滿足學生獨立進行實驗的要求；實驗開出率≥95%，大部分實驗室向學生開放；有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗的課程總數的比例≥80%，效果好；重視實驗內容更新，重視學生能力培養
專業基礎實驗室及專業實驗室已初步建成，實驗室面積及裝備能基本滿足學生獨立進行實驗的要求；實驗開出率≥90%，實驗室能向學生開放，有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗的課程總數的比例≥40%。
有專業課程建設和教材建設計畫，有一定效果；教材內容基本符合專業培養目標要求，多數必修課選用優秀（或規劃）教材，注意教材內容更新
人才培養方案體現培養目標要求，課程及實踐環節設定合理，執**況尚好
c新專業申報材料符合實際，有社會需求調查材料，校內置立新專業條件具備
招生數符合要求；普本：計畫完成100%，按計畫數報到率≥95%二級學院：計畫完成≥95%，按計畫數報到率≥90%高職：計畫完成≥85%，按計畫數報到率≥75%
專業建設計畫基本合理，內容比較全面
專業建設計畫已付諸實施，資金投入能基本保證建設需要，有成效。高職院校有專業（專業類）建設指導委員會。人才培養目標明確，培養模式符合培養目標要求
a結果bcd
3．教學建設與教學基本條件
3.4專業圖書資料△3.3實習實訓基地建設
有校內實習實訓基地，有能滿足教學要求的穩定的校外實習實訓基地，籤有合作協議，實施情況良好
校圖書館內本專業圖書資料和系（二級學院）資料室圖書資料能滿足專業教學需要。
3.5教學經費
學校刊有新專業建設專項經費投入；教學經費持續增長專業師資隊伍建設計畫科學合理，措施得力，實施效果顯著；師資進修提高有年度計畫，積極
4.1師資隊伍建設計畫及實施
開展師德教育和繼續教育，重視專業負責人和中青年骨幹教師培養提高，教師隊伍有良好的發展態勢
專業師資隊伍年齡、學歷、職稱結構合理；專任教師中具有高階職務教師人數≥35%（高職≥25%）；35歲以下青年教師具有碩士學位人數≥70%（高職≥
有校內、校外實習實訓基地，能基本滿足教學要求
校圖書館和系資料室圖書資料能基本滿足教學需要。
學校有新專業建設專項經費投入
有專業師資隊伍建設計畫和教師進修培養年度計畫並基本實施
專業師資隊伍年齡、學歷、職稱結構基本合理；專業教師中具有高階職務教師人數≥25%（高職≥15%）；35歲以下青年教師具有碩士學位人數≥50%（高職≥35%）高職專任專業課教師中雙師素質教師人數≥20%，專業負責人具有副高職稱；高職實踐教學環節指導教師數量基本滿足教學要求，實踐能力較強。
4．師資隊伍建設
**4.2專業師資隊伍結構及專業負責人
50%）高職專任專業課教師中雙師素質教師人數≥50%，專業負責人具有正高職稱（高職為副高以上職稱）；，實踐能力強教師嚴謹治學，從嚴執教，教書育人，有好的典型事例專業基礎課和專業課每門課至少有1名以上主講教師，主講教
4.3教師職業道德
教師能努力搞好本職工作，教書育人
專業基礎課和專業課每門課至少有1名以上主講教師，主講教師高階職稱教師比例≥50%（高職≥40%）（特殊專業除外）；
課程教學大綱齊全，執**況尚好
實踐教學環節教學大綱及指導書基本齊全，執**況良好教學檔案基本齊全
4.4主講教師師高階職稱教師比例≥60%（高職≥50%）（特殊專業除外）；教授和副教授都承擔主講任務
*5.1課程教學大綱及執**況△5.2實踐教學環節教學大綱及執
5．教學管理與教學基本檔案建設
5.3教學檔案**況
課程教學大綱規範、齊全，教學安排合理，執**況良好實踐教學環節教學大綱及指導書規範、齊全，教學安排合理，執**況良好
教學檔案（教學日曆、教案、教學研究紀錄、試卷、學生實驗、實習報告、學生實習筆記簿）規範齊全
嚴格執行學校教學規章制度，有結合專業教學和建設的規章制度
5.4教學管理規章制度及執**況
能執行學校教學管理規章制度
專業教師積極參加教學改革和教學研究，有院級或院級以上立項研究專案（每年至少1項），
*6.1教學改革與教學研究
並取得實際成效；教師公開發表教學研究**每年2篇以上（高職要求有公開發表的教學研究**）；有一門課採用雙語教學（高職不作要求）
6．教學改革、教學研究和科學研究
*6.2教學方法和教學手段
重視教學方法改革和採用現代教學技術；教師能用啟發式教學方法，主要課程實行考教分離；運用多**教學的課程數≥30%
大部分專業教師參加校級以上立項科研，專業有明確科研方向，有科研成果和公開發表的科
6.3科學研究
研**每年2篇（項）以上（高職要求可適當降低）；高職院校專任專業教師參加應用科技研究或技術服務人數比例≥30%
*7.1教學滿意率與較滿意率7.2知識、能力、素質狀況
7．教學狀態與教學效果
7.4競賽獲獎情況7.5體育合格率7.6等級考試通過率
8．特色專案專案分類專案關鍵專案* 3核心專案*7（高職加項△2）一般專案18（高職16）
無dd≤1
a≥8c≤2
a≥6c≤3
*7.3學風
學生對課堂教學和實踐教學的滿意和較滿意率≥90%由專業提供報告及有關資料和現場調查，綜合評價高學生主動學習，勤奮進取，遵守學生參加課外科技文化活動人數多，效果好
學生獲得省市級競賽獎或校級競賽前三名
大學生體育合格率≥95%外語及計算機等級考試通過率比學校平均水平高10%
專業教師積極參加教學改革和教學研究，有院級或院級以上立項研究專案；教師有公開發表教學研究**（高職不作要求），雙語教學已經起步（高職不作要求）
重視教學方法改革和採用現代教學技術；教師能用啟發式教學方法，運用多**教學的課程數≥15%
近半數專業教師參加校級以上立項科研，專業有科研方向和科研課題教師有公開發表的科研**（高職要求可適當降低）；高職院校專任專業教師參加應用科技研究或技術服務人數比例≥15%學生對課堂教學和實踐教學的滿意和較滿意率≥70%由專業提供報告及有關資料和現場調查，基本達到培養目標
多數學生學習努力，遵守紀加課外科技文化活動學生積極參加各種競賽，並在競賽中獲獎
大學生體育合格率≥90%外語及計算機等級考試通過率達到學校平均水平
紀律，學習積極性高，考風良好；律，考風尚好；多數學生能參
對優化人才培養過程及提高教學質量作用大，效果顯著，本專業特有的、在學校和社會上有一定影響，得到公認的專案
評價結果分析
優秀良好
合格不合格
c≤4`+665+465++9
關鍵專案有1項d或核心專案有2項d或所有專案中d≥4d≤4
湖南文理學院英語專業本科教學評估自評報告
專業概況 湖南文理學院英語專業淵源於1972建立的常德師專英語專科專業,是學院辦學歷史較長 辦學聲譽較高的傳統優勢專業。1999年，經教育部批准學校公升格為常德師範學院，英語專業作為首批昇本的9個專業之一，正式開始招收本科學生 2004年，經教育部批准開辦以短期培訓為主的留學生教育。經過35年的勵精...
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