專業概況
湖南文理學院英語專業淵源於1972建立的常德師專英語專科專業,是學院辦學歷史較長、辦學聲譽較高的傳統優勢專業。2023年，經教育部批准學校公升格為常德師範學院，英語專業作為首批昇本的9個專業之一，正式開始招收本科學生；2023年，經教育部批准開辦以短期培訓為主的留學生教育。經過35年的勵精圖治和辦學積澱，英語專業已發展成治學嚴謹、管理規範、學風優良、招生就業好、師資和教學資源能較好滿足本科教學需要的院級重點專業，在湖南省省屬院校英語專業中具有較大影響。
學院被確認為湖南省中小學骨幹教師培訓基地學校，英語專業已成為湘西北中學英語骨幹教師成長的搖籃。
英語專業現有教師57人，學生909人，師生比為1︰15.9。專任教師中有教授4人、副教授19人，具有碩士學位的教師30人,師資隊伍年齡分布合理、平均年齡38.
5歲，按最高學歷和學位統計，外校畢業教師比例為94.7%。英語專業已形成了一支數量充足，職稱、學歷、年齡、學緣結構基本合理，教學科研水平較高的師資隊伍。
英語專業現有各類教室總面積2354㎡、生均2.6㎡，其中語言實驗室913㎡、生均1.0㎡，多**教室座位數能滿足教學需要；擁有與英語學科相關的紙質中外文圖書共84669冊、其中外文原版圖書3201冊，長年訂閱中文期刊70多種、外文期刊10種、外文報紙2種。
學院還建有千兆以太網路供英語專業學生學習使用。
2023年，學院在湖南省新建本科院校中率先接受國家教育部本科教學工作水平評估，評估結論為良好。英語專業秉承 「博學弘文，明理求真」的校訓，努力形成和保持自身專業優勢，與學院同步發展：2023年，作為學院第一批本科專業順利通過了湖南省新辦專業教學水平評估和新增學士學位授予權學科（專業）評估；2023年，其辦學質量和水平獲得教育部本科教學工作水平評估專家、全國外語專業指導委員會委員好評； 2023年，通過學院重點建設專業驗收評估，並被確定為院級重點專業；2023年，作為湖南省首批接受教育部外語專業本科教學評估的專業，通過以評促建，辦學實力和水平得到進一步提高。
一學科規劃
1.1 學科定位
我院的辦學定位是：以本科教育為主，優先發展應用學科專業，注重文理滲透、理工結合，師範教育與非師範教育協調發展；立足常德、面向湖南、輻射省外，主要為地方經濟建設和社會發展培養應用型高階專門人才；提公升學科建設水平，形成品牌，2023年前爭創全國同類院校一流的教學型大學。
英語專業的定位是：充分利用學院多科性學科資源，以英語教師教育方向為主體，積極探索發展經貿英語和應用語言學專業方向；按「知識、能力、素質」協調發展的要求，培養優秀的中學英語教師以及經貿、文化、科技等行業所需的應用型英語高階專門人才；立足常德、面向湖南、輻射省外，打造在人才培養、學科建設等方面具有自身優勢和特色、省內同類院校一流的專業。
以上定位是以教育部外語專業教學指導委員會《關於外語專業面向21世紀本科教育改革的若干意見》為指導，在參觀考察省內外高校、聘請何其莘和蔣洪新等知名專家來校指導、多次召開專題研討會議和開展專業建設和改革調研的基礎上制定的，符合學院整體發展規劃和現有條件，符合外語學科的基本規律，突出了英語教師教育的優勢與特色，具有實事求是、與時俱進的特點。
1．2 專業建設特色
1.2.1 專業方向規劃與建設
根據湖南文理學院和英語專業的「十五」和「十一五」發展規劃，英語專業確定了英語教師教育、經貿英語和應用語言學三個專業方向，明確了「乙個適應，兩種素養，多項能力」的人才培養目標。「乙個適應」即拓寬英語專業人才培養的口徑，強化專業基礎，靈活設定專業方向，以適應廣泛的社會需求；「兩種素養」即提高英語專業學生的人文藝術素養與科學理性素養；「多項能力」即培養學生從業所需的語言能力、交際能力、社會實踐能力和創新能力等。通過幾年努力，學生的基礎知識、基本能力和綜合素質穩步提高。
根據專業方向規劃，我們制定了人才培養方案、師資隊伍和辦學條件建設方案並予以全面落實。辦學實際效果證明，專業建設規劃和專業方向規劃符合外語教學規律，符合學校實際，符合社會發展和經濟建設需要。
1.2.2專業建設強項
英語專業的建設強項是英語教師教育方向。英語專業自2023年創辦以來，累計輸送英語教師教育人才9000多名，其中本科生1000多名，他們大部分已成為中學教學和教學管理骨幹，為湘西北基礎教育發展作出了很大貢獻。據常德市教育局等部門統計，常德市現有中學英語教師中72％畢業於我院英語專業，現有英語骨幹教師中81％是我院英語專業畢業生。
英語專業發揮專業設定較早、辦學歷史長的優勢，通過建立校外實習基地、強化微格實訓、嚴格教育實習管理和考核、開展師範技能競賽、實行教師資****等措施，不斷提高學生師範技能和市場競爭力，畢業生質量和社會評價在湖南省省屬高校英語專業中名列前茅。同時，英語專業注重教師教育師資隊伍建設，資助和鼓勵專業課教師結合中學新課標開展教學內容和教學方法改革，優化教學手段，強化教師教學技能和水平的考核評價，發揮專業教師對學生提高師範技能的示範引導作用；選派優秀教師到國內外高校攻讀碩士學位和進修，提高教育理論水平和教學能力；先後從鼎城一中、石門一中等省市重點中學調入優秀教師擔任課程教學論老師；鼓勵教師開展教師教育研究，培育自身學術發展方向，成效比較明顯。如李詩平教授的英語修辭與詞彙研究，雷志敏教授的英語語法學研究，餘富林教授的科技英語與辭書編寫以及教材教法研究等在全省同類院校英語專業中均處於一流水平。
他們的學術影響不僅提公升了英語專業的學科水平，而且為英語教師教育這一建設強項注入了新的活力。此外，學院被確認為湖南省中小學骨幹教師培訓基地學校後，英語專業又成為湘西北中學英語骨幹教師培訓進修的唯一選擇，為發展英語教師教育提供了更廣闊的舞台。
1.3 專業發展目標
1.3.1 專業建設的規劃
根據學院整體發展規劃和專業建設目標，我們按照夯實基礎、提公升水平、樹立品牌的思路，制定了英語專業「十五」和「十一五」發展規劃。規劃主要內容包括：「十五」期間，確保英語專業通過湖南省專業評估、取得學士學位授予權，並申報為學院重點建設專業；「十一五」期間，確保建設成為學院重點專業，並申辦成為湖南省重點建設專業，建成1—2門湖南省精品課程；2023年至2023年積極準備條件申報英語語言文學學科碩士點，進一步提公升辦學層次，打造省內同類院校中一流的專業。
通過幾年建設和努力，我們已經取得階段性成果。如英語專業在2023年被批准列為院級重點建設專業， 2023年被確定為院重點專業和院重點建設學科；「基礎英語」和「英語視聽說」已建設成為院級重點課程，「高階英語」、「英國文學」被確定為院級重點建設課程；師資隊伍水平大幅度提高，教師中具有碩士學位的比例達到57.7%、具有高階職稱的比例達到44.
2%（均不含外籍教師），培養湖南省青年骨幹教師5人、院級學科帶頭人2人。目前，英語專業正在進一步採取措施，聚集力量，創造條件，力爭全面實現規劃目標。
1.3.2近五年教學科研發展規劃
為了進一步提高學科水平，根據學院和英語專業學科專業建設規劃，英語專業制定了「十一五」期間的教學科研發展整體規劃,主要內容如下：
1. 穩定辦學規模，改善教學條件。每年招本科生200—250人，在校生控制在1000人左右，師生比穩定在1︰16，生均教室面積接近3平方公尺，生均語言實驗室面積確保1平方公尺以上，搞好網路資源建設，每年購置紙質國外原版圖書50種以上，訂閱中、外文學術期刊40種以上。
2．加強師資隊伍建設，提高教師素質和水平。要確保高職教師比例達到45%以上，碩博比達到60%（其中35歲以下青年教師的碩博比要到80%）以上，建設一支結構合理、水平較高的師資隊伍。
3. 狠抓學術梯隊建設，提高教研科研能力和水平。要力爭年出版學術著作不低於1部，年人均發表學術**不低於0.8篇，年科研立項不低於3項，參與教改立項教師的比例不低於30%。
4. 提高專業課程建設水平，在順利通過湖南省新辦專業教學水平評估和湖南省新增學士學位授予權學科（專業）評估的基礎上，確保教學質量穩步提高，並力爭再申報建成3－5門學院重點課程，努力建成1－2門湖南省精品課程；進一步推廣現代教育技術手段，深化教學方法改革，專業必修課教師使用多**教學達到30％。
為實現以上目標，我們制定和實施了以下措施：一是建立和實施教學質量第一責任人制度和教學質量一票否決制度；二是制定優惠政策，加大人才引進和培養力度，加大投入，改善教學、科研條件；三是出台校級專案立項資助、省級以上專案配套資助、著作出版和教材編寫專項資助等教學科研資助和獎勵辦法，鼓勵教師提高教研科研水平；四是要求並督促教師制定和完成提高學歷、晉公升職稱的個人成長計畫；五是整合力量，加強學術團隊建設，開展對青年教師採取「一幫一」和青年教師「過三關」（師德關、教學關、科研關）以及各種教學競賽活動，提高教師教學水平和教學質量；六是建立健全教學各環節教學標準和教學質量監控保障制度，全方位加強質量監控。
由於規劃合理，措施得力，規劃有些已經落實，有些正在實現之中。現有校級重點課程和重點建設課程4門，英語語言文學被確定為院級重點學科，形成了「外國語言學及應用語言學」和「英語語言文學」兩個二級學科的學術梯隊，教研科研立項達到32項，年人均學術**達到0.7篇。
二師資隊伍
師資隊伍建設是專業建設的核心內容，師資隊伍建設水平高低直接影響人才培養質量。英語專業通過採取人才引進、在職培養等措施和開展對青年教師「一幫一」、青年教師「過三關」（師德關、教學關、科研關）和教學競賽等活動，逐步形成了一支能較好滿足課程設定需要、整體結構合理、教學科研水平較高並呈現良好發展趨勢的師資隊伍。目前，英語專業共有教師57人，其中教授4人、副教授19人、講師18人、助教11人，外籍教師5人；具有高階職稱教師比例為44.
2％；具有碩士學位的教師30人，具有碩士學位的教師比例為57.7%（計算比例均未計算外籍教師）；專業教師以中青年教師為主，年齡分布基本合理，平均年齡為38.5歲；專業教師中有湖南省青年骨幹教師5人、院級學科帶頭人2人。
2.1 整體結構與規劃
2.1.1 專業教師配備
湖南文理學院英語專業本科教學評估自評報告
專業概況 湖南文理學院英語專業淵源於1972建立的常德師專英語專科專業,是學院辦學歷史較長 辦學聲譽較高的傳統優勢專業。1999年，經教育部批准學校公升格為常德師範學院，英語專業作為首批昇本的9個專業之一，正式開始招收本科學生 2004年，經教育部批准開辦以短期培訓為主的留學生教育。經過35年的勵精...
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