我們所列舉的事例絕非個例，而且呈現一種不斷惡化的發展態勢。
（二）中學生感恩缺失的主要原因
總體而言，中學生感恩意識缺失的主要成因可以分為社會、家庭、學校三個方面，其中家庭和學校的教育佔據著主導地位。
今天的中學生大多是獨生子女，父母及長輩對孩子是百依百順、大包大攬，過度地嬌慣和寵愛，久而久之，這些中學生在家雄踞「皇帝」「公主」之寶座，家長、長輩成為身邊的「侍從」，呼來換去，威風八面，缺乏對他人的尊重和理解；一些家長受自身文化程度、道德修養的影響，缺乏對孩子開展必要的感恩教育、道德教育；另一方面，受應試教育遺留因素的影響，學校教育以文化為主線，對學生的品德教育缺乏形式多樣、行之有效的方式和手段，部分學校的德育仍處於起步階段。
二、學校實施中學生感恩教育的途徑和方法
感恩之心並非與生俱來，它依賴於我們家庭、學校、社會三方面教育的合力。育人德為首，感恩當為先。在對中學生的感恩教育中，可以從以下四個層次入手，把一味枯燥的說教改為行之有效的行為教育法。
（一）感恩父母——孝敬父母、尊敬長輩
作為中學生來說，首先我們的「身體髮膚」皆來自於父母，是父母賜予我們生命，是父母把我們養育長大。「百善孝為先」，感恩教育首先倡導感恩父母，「誰言寸草心，報得三春暉」，作為兒女，我們中學生首先應感謝父母的生養之恩，感謝父母的辛勤操勞，感謝父母對自己的一切給予。感恩其實很簡單，平時生活中的乙個細節，乙個微小的舉動，都可以來感謝父母。
例如：父母辛勤操勞後為他們端上一杯熱茶，陪在父母身邊時為父母捶捶背、揉揉腰，為父母做做飯、洗洗衣服；父親節、母親節以及父母生日的特殊日子裡，特意為父母獻上的一張賀卡；不在父母身邊時對父母的一聲問候，都不失為感恩父母的極好方式。
學校可以召開「感恩親子」主題班會，邀請學生家長參加，學生上台講述父母的艱辛，家長上台講述孩子的不易，親子共鳴，感情交融。學校還可以開展「我最感動的父愛和母愛」評選活動，充分理解這份平凡中的偉大，進一步使感恩父母之情得到強化。
（二）感恩師生——感謝恩師、感謝同學
感恩教師是立德之本。實施感謝恩師，可以開展一系列感恩的活動來體現和加強：教師生病時為老師獻上的一束鮮花，教師節為老師獻上的一張賀卡，以表達對教師的感激之情。
另外，班級應該培養同學之間的深情厚誼，倡導「受人滴水之恩，當湧泉相報」的感恩之情，困難時伸向自己的溫暖之手，無助時同學的熱情相助，低落時同學的熱心鼓勵，把這種感激化作行動，讓愛心傳遞，讓「活雷鋒」永存。學校也可以召開「感謝恩師」、「我們這個班集體的大家庭真溫暖」為主題的演講比賽，提公升師生的情感，深化師生的感激之情。
（三）感恩社會——感謝關愛、立志報國
感恩社會和祖國是構建和諧社會的基礎，也是促進中學生感恩教育的主要環節。學校經常組織開展以「祖國在我心中」為主題的演講比賽、「真情永駐」為題目的徵文比賽、「學雷鋒」、「少先隊志願者」等形式多樣的愛國主義教育活動，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，懂得勵志圖強、報效祖國。同時積極教育學生時刻有一顆真摯的心，幫助社會弱勢群體，培養「犧牲你的享受，享受你的犧牲」的奉獻精神，讓愛心代代傳，「雷鋒」處處見。
（四）感恩自然——感謝自然、環保衛士
感激自然、尊重自然、愛護自然，與自然和諧相處是感恩教育的歸宿。地球是我們人類唯一賴以生存的家園，在合理開發、積極利用的同時，我們也要注意愛護地球、節約能源、迴圈利用，堅持走可持續發展戰略，讓人類文明開出更加絢麗的花朵。
總之，開展感恩教育的途徑多種多樣，在開展過程中重視感恩教育的連續性、開放性，整合家長、社會、學校各方面的力量，感染學生、感召學生、感化學生，建立感恩認同，培養感恩情感，形成感恩意識，化成感恩行動，促進中學生道德水平的全線提公升。
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