作者：王業雷
**：《學校教育研究》2023年第10期
一、感恩教育對學生成就人生的意義
所謂感恩教育，就是教師根據教育目的和個體品德形成發展的規律，運用一定的教育內容對個體實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。因此，感恩教育包括三個層次：一是認知層次，即認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，並在內心裡產生認可，也就是要識恩知恩；二是情感層次，在認知的基礎上，衍生出一種愉悅、溫暖和幸福的情感，從而轉化為一種自覺的感恩意識，一種回報恩情的衝動；三是實踐層次，將感恩的意識和回報的衝動轉化為報恩乃至施恩的行為，並形成習慣，即回報恩情、樂善好施、甘於奉獻等。
其中，認知是基礎，情感是動力，實踐是載體，這三個層次相輔相成，形成乙個有機的統一體。之所以說感恩對促進學生的學業成就有重要影響，是因為只有具備了對社會、父母、老師、同伴、自然感恩的能力的學生，才能發自內心地進行感恩，才會促動他們對愛與恩的奉獻，又能喚起儲存於大腦的情緒記憶，調動起豐富的情感，產生出報恩的衝動。
二、感恩教育的具體做法
（一）創設情境，啟發學生的內驅力
首先，改善教育環境，為中學生營造乙個充滿愛心的值得感恩的世界。一要利用展覽、宣傳欄、櫥窗閱讀欄、黑板報，通過定期張貼標語和橫幅、**有關感恩歌曲等加強陣地建設；二要利用課室、牆面、走廊、樓道、宿舍等，展示名人名家的感恩名言、警句等創設氛圍；三要利用學科滲透等各種陣地營造濃厚的**氛圍，要把感恩教育作為建立「校園文化」的乙個重要內容，讓學生在良好的校園文化中得到感恩教育的薰陶。其次，教師要充分利用各種感恩情景、創造各種感恩情景，讓中學生在體驗中、在情景中自主建構，而不是一味地說教、灌輸。
課前準備：一是布置教室：準備多**教學裝置、布置溫馨的環境、教室黑板的設計；二是準備材料：
感人的事例、**等。準備歌曲及背景**：《感恩的心》《母親》《天亮了》等；三是製作多**課件《感恩的心》；四是學生在教師的指導下準備演講、小品。
活動過程：首先**flash動畫《感恩的心》，直到正式上課（渲染氣氛）；其次學生講故事：《天亮了》。
**背景**：（flash動畫）韓紅的《天亮了》（在講故事的過程中許多同學都感動得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來……）班主任總結：大家都被故事裡的爸爸媽媽感動了，這種場面，這種永遠失去的痛楚地的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內心深處的脆弱。
但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境並不是我們每個人都會經歷的。那麼，在平凡的生活中，就沒有令我們感恩的事了嗎？不，當然有！
首先，請欣賞情景劇《一碗蟹肉餃》：人員：四名學生（角色：
母親、孩子、老奶奶、小吃店老闆）旁白：故事是這樣的：秀秀是個住宿生，每個週末才能回家。
每次回家媽媽就會給她做最愛吃的蟹肉餃，這種蟹肉餃做起來相當的麻煩……教師總結：非常感謝這幾位同學的傾情演出，也希望每位同學都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛！其次，沉靜三分鐘（讓學生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來）。
**《母親》師旁言：我們現在的心情十分激動，現在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作乙個沉澱。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。
想一想他們乾裂的雙手、黝黑的面龐；想一想他們日夜操勞的身影、想一想他們帶病為我們做飯的情景、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌……然後，感恩父母（通過準備階段時的觀察和思索自由發言）。學生談自己的對父母的感恩之情教師總結學生發自內心地講如何感父母之恩（感恩的方式）教師表揚學生並進行總結。最後，結束班會。
演唱手語歌《感恩的心》班主任：同學們，本屆主題班會即將結束。我們有四位同學準備了一首《感恩的心》手語歌，最後就讓我們以這首歌來感恩各位領導老師，是他們激勵著我們接受了這次感恩教育；用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命；用這首歌感恩一切令我們感動的一切……全體同學自由起立演唱《感恩的心》。
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