《小手拉大手》教學反思
要改變長期以來傳統思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法，就必須緊密聯絡學生實際、生活實際，就必須讓我們的課「活」起來，讓我們的學生動起來，在活動中促進學生自主發展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、**和感悟，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。
在本堂課中， 我主要是從以下幾方面做的：
（一）、巧妙活化教學素材。新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應創造性地使用教材，聯絡本班學生的實際，及時地把社會中科技資訊、兒童生活中新的問題和現象及時吸收到教學內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。
所以我們應該打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。例如通過創設「忘帶畫筆」這一生活情境，讓「愛心」回到生活，回到課堂、回到身邊。增強了學生興趣，體驗到「愛」的樂趣，充分提高了學生體驗的主動性。
（二）、靈活選擇活動形式興趣是學習之魂。《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求「童心」、「童趣」。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多采的活動形式，就容易激發學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。
如在「忘帶水杯」兩組情景劇表演這一環節中，先讓學生感悟，辨析小品中兩人言行，展示出學生對別人的愛心，對生活的感悟，甚至把對自身經歷的反思融為一體，實現生生互動的自我教育目的。品德與生活課主要以學生的生活為基礎，培養學生良好習慣，激發學生熱愛生活的情感。在活動中鍛鍊了學生多方面的能力，如：
歌唱能力、表演能力、交際能力、動手能力，把**、班隊、品德進行有機地整合，增強了學生學習的主動性、開放性、創造性。看來，教師巧妙選擇活動形式，讓學生感?新鮮，得到鍛鍊，讓課堂充滿活力，就能達到預期效果。
（三）、注重課後活動延伸。新課程理念告訴我們，兒童的現實生活是課程內容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學，使學生明確了生活中該怎麼做，不該怎麼做的道德行為準則，但是事過境遷，學生往往會淡忘課堂內所要求的。
所以我們教師應把視線轉移到家庭、社會中，與家長攜手並進，形成家校合力，共同關注其行為習慣的養成。教師在全課尾聲中布置與同學共同填寫「愛心花」圖：把每天為他人所做之事填入到花瓣中，並將此項習慣持之以恆，使活動真正開展起來，以提高品德教育的實效性。
一年級下品德與生活全冊教案教教學反思
第一課我的一家 第一課時 教學目標 1 知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼 關係。2 了解家人的工作 愛好 習慣，對家人產生敬愛之情。3 為自己的家人感到驕傲。教學重點和難點 正確介紹自己家人的情況。課前準備 1 觀察並了解自己家人的職業 興趣 愛好 生活習慣。2 準備一張家庭生活照。3 教師準備一張...
三年級下品德與社會教學總結
小學三年級 品德與社會 教學工作總結 品德與社會 教學工作總結 2012.06 小學三年級 品德與社會 教學工作總結 光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學期，所任教的三年級思品與社會也圓滿的完成了任務。在這一學年品德與社會教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯...
一年級上學期品德與社會教學計畫
一 教學目標 態度和情感 感受新學校環境的美好，對老師充滿信任 景仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師 同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意...