第一課我的一家
第一課時
教學目標：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關係。
2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。
課前準備：
1、觀察並了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。
2、準備一張家庭生活照。
3、教師準備一張自己童年的家庭生活照
教學設計：
教學過程設計：
一、匯入
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家裡都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的**放在投影上，全班都能看到。
（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）
二、學習新課
（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。
1、介紹：「這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的**，大家猜一猜，哪個是老師？」「猜一猜其他幾個人是誰？」
2、老師介紹：你們想了解**上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。
教師指著**介紹「爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之餘，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇集，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷裡抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……
3、老師一邊介紹一邊把畫好的**貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）
4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？
板書：工**好習慣
（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習慾望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）
（二）介紹自己的家人
1、談話：你們願不願意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什麼，也可以請她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小夥伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對於一年級同學來說，能走上講台給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。
教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什麼想法？
教學反思：
這一課的題目為我的一家人。乙個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對於小朋友來是很高興的一件事。
孩子們都想讓別人更多的了解自己，都願意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。
另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。
第二課時
教學目標：
1、知道家人之間的相互關係，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。
2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。
教學重點：知道家人之間的相互關係。
教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
課前準備：
學生準備
1、每人準備一張和家人一起活動的**。如全家旅遊、過生日、爺爺教自己種花；特別要乙個印象深刻的故事。
2、有條件的可以把家庭生活錄影帶來。
3、水彩筆
老師準備：
1、畫圖紙若干。
2、老師準備乙個家庭生活錄音故事
教師活動
1、 學習家庭成員之間的相互關係
2、 了解不同地區有不同的稱呼
3、 講家庭故事
1、小組間互相說說家庭成員之間的關係。兒歌練習、補充內容後，小組搶答練習
2、 請老家在外地的同學說說地方稱呼。
3、 請同學講家庭故事。看同學帶來的錄影帶，把自己帶來的**貼在書上，小組間講講**或畫片後面的故事。
1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導
2、和大家一起學習，並進行小結
3、聽同學講故事，看錄影，對講的好的同學及時進行表揚
教學過程：
一、匯入
1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還願意告訴大家，你的家裡還有哪些親人？（請乙個三代人同住的同學來介紹）
2、問：你們家有這麼多人，你能說出家人之間的關係嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）
3、揭示課題：我的一家人
二、學習新課
1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看圖，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。
2、出示兒歌，大家回答。「爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……「進行搶答練習後，發散學生的思維，補充練習「叔叔是爸爸的什麼？舅舅是媽媽的什麼？
……3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的遊戲方式，熟悉家庭成員間的關係。
4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家裡的親人的？
5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同乙個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。
6、在我們每個人的家裡，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰願意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。
7、老師**班上某位同學帶來的家庭生活錄影帶，全班同學欣賞。
8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的**貼在書上。
9、在小組間講講自家的故事，同時放輕**
三、小結：進行愛家庭教育。
教學反思：
本課以我的一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關係，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也採用了多樣教學。
小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄影、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。
第二課家人的愛
主題目標：
1、 從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。
2、 學習用實際行動表達對家人的感激與愛。
活動準備：
1、 教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，並做好觀察記錄。
2、 學生自做賀卡
3、 採訪家長的錄音。
4、 多**製作。
活動過程：
一、 感情渲染：（課間**《讓愛住我家》，學生跟著唱）
二、 引趣揭題：
1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來乙個故事，你們想聽嗎？
2、****：邊故事，邊出示圖。
3、揭題，齊讀課題。
三、 動之以情：
1、 小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些**。（**出示三組**，請**上的學生介紹家人為他所付出的愛）
2、 其他學生講述家人關愛他的一件事。
3、 家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講得最好的上台講）
4、 **家長錄音。（講述育兒之苦）
5、 聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什麼？
四、 明理導行：
1、 辨析：
有同學在心裡嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什麼事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。
1） 錄影 ：媽媽不幫我繫鞋帶是不是對我不好？她為什麼不幫我？
2） 錄影 ：媽媽為什麼不給我買玩具？
3） 圖三：奶奶會對我怎麼說？
4） 圖四：你是爺爺的話，怎麼對小明說？小明聽了爺爺的話會怎麼做呢？
2導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎麼想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業擦了重寫的，練習跳繩的……
五、 總結延伸：
1、 是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝願這愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）
2、 在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
教學反思：
在上課的過程中，我設計了乙個「辨析」環節，通過「爸爸不幫我繫鞋帶是不是對我不好？他為什麼不幫我？」「媽媽為什麼不給我買玩具？
」「作業擦了重寫的」等生活中學生覺得「我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好」的現象，讓學生去分析討論「家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？」通過創設貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。
易於學生接受和理解。學生在自我的學習活動過程中，自然得出「家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛」，順利突破了本課學習難點。
第三課我為家人添歡樂
教學目標：
1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。
2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
教學重點：
學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，並樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
教學難點；
能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。
活動準備：
1、調查表。
2、向日葵評比表。
教學設計：
1、了解父母
2、家人因我而歡樂
3、我為家人添歡樂
4、課後延伸
1、說一說自己父母的生日、最愛吃的食物和快樂與煩惱的事。
2、說一說三八婦女節時，自己是怎樣向媽媽表達節日的祝賀的。
3、觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。
結合自身實際，表演體驗老師所給的情景。
交流所獲得的體驗感受。
4、把自己會做的能使家人快樂的事，寫在向日葵的花瓣上，並塗上漂亮的顏色。
1、說一說自己的孩子的生日、最愛吃的食物和最喜歡的玩具。
2、說一說自己在三八婦女節，接到孩子的禮物後的心情。
1、組織學生和家長做好「了解父母」的遊戲。
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