《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的第二篇課文。我所上為第一課時，這節課我著重教孩子們認識10個生字，會寫2~3個生字。教學分以下幾步走：
第一步，我從課文插圖引出生字「張」和「胖」，進行拼讀和識記。第二步，在讓學生自讀課文和自拼已圈出生字的基礎上出示帶拼音的生字詞，採用指名拼讀、**車拼讀、齊拼讀等形式讓孩子們記住字詞讀音。第三步，出示去拼音後的生字詞，採取**車讀、男女生讀、齊讀等形式檢查、鞏固讀音。
讀後讓學生用自己喜歡的記字方法來識記生字，並在班上交流生字的識記方法。第四步，用猜謎、做動作、摘蘋果等方式幫助學生鞏固記字並檢查識記效果。第五步，將生字送入文中的句子中，指名讀句子。
第六步，指導學生寫字。
我本想，學生在上學期學完了拼音，拼讀應該不是問題，基於平時的生字教學，讓學生用加一加、減一減、換一換、猜謎、編順口溜等方式來記住10個生字也是不成問題的。這次上課，我過高估計了學生的學情，將識字教學想得過於簡單，於是就採用了自己平時在教學中的最常規的方法來設計並進行教學。在上課開始，我就遭遇了課堂冷場學生不舉手的情況，這讓我措手不及，沒有經驗的我仍沒有通過有效的方式激起學生的學習積極性，而是按自己設計的思路一路而下。
拼讀沒人舉手，讀詞沒人舉手，交流記字方法沒人舉手……怎麼辦，我的教學仍得繼續呀，為了朝後走下去，我在課堂上唱著獨角戲，自問自答，將生字的記字方法親自一一向學生道出。可想而知，這樣的結果就是我說得口燥，學生一句沒記住，當然生字也乙個沒學會。我上了一節非常無效的課。
這節課，讓我看到了自己在教學方面的諸多不足：1、沒有對學生的學情做出正確的估計。2、我的教學設計過於常規化，缺乏趣味性。
人們都說「興趣是學生學習最好的老師」，沒有興趣的學習是枯燥的。**教育家烏申斯基說：「沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意願。
」3、課堂教學缺乏機智及對課堂的及時調整、調控能力；4、教學成了走過場，沒有實效性。5、關注學生不夠，沒有和學生之間搭起一座拉近心靈距離的橋。6、對於學生的鼓勵性評價單一，沒有注重多樣化，對於不同的學生不會靈活給予不同的肯定和評價。
教學總是一門遺憾的藝術，我想，如果重上這節識字課，首先，我不會剛開始就複習幾種識字方法做無用功，而是會在上課之前充分調動學生的學習熱情與積極性，使學生對我有種親近感，為上課作好鋪墊。其次，我的10個生字的教學任務不會全部放在一起出現，而是分組出現學習，並逐組進行識記鞏固，將識字方法落實到具體生字中，結合字讓學生明白什麼是加一加，什麼是減一減，什麼是換一換的識字方法……
同樣的教學內容，面對不同的學生，乙個教案是行不通的，只有立足學情，充分做好各種預設，才能在課堂上聽到花開的聲音。
2年級胖乎乎的小手
6 胖乎乎的小手 教學目標 1 掌握6個生字，會寫2個生字。認真讀寫詞語。2 準確 流利的朗讀課文。重難點重點 掌握6個生字，會寫2個生字。認真讀寫詞語。難點 準確 流利的朗讀課文。第一課時 教學過程 一 匯入課題 師 同學們，老師給大家教一首兒歌想不想學？生 想學 師 開手合手大家拍拍手 開手合手...
一年級語文下冊教學反思
教學反思 科目 語文年級 一年級教師 xx 教學反思 科目 語文年級 一年級教師 xx 教學反思 科目 語文年級 一年級教師 xx 教學反思 科目 語文年級 一年級教師 xx 教學反思 科目 語文年級 一年級教師 xx 教學反思 科目 語文年級 一年級教師 xx 教學反思 科目 語文年級 一年級教師...
一年級語文下冊教學總結
2011 2012 學年 時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一年級的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經整整一年了。在這一年中，第乙個學期是痛苦的，第二個學期我和我的學生們真正體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時，我甚至發...