教學反思
一轉眼，半個學期又要結束了，孩子們經歷了小學生階段的檢測。本次檢測的結果與同年級的其他班級相比，成績不理想。面對學生的學習成績，我覺得在教學中有一些經驗教訓需要認真反思，以便能針對性的解決教學中存在的不足，使其成為以後教學工作有效的導向。
本次檢測難易程度稍難，題型很多，題目也相當靈活，綜合考查了學生各方面的能力。試卷都跟課文有緊密聯絡，主要是注重學生字詞方面的理解以及書寫的規範。試卷第二部分的填空相對來說有一定難度，短文以及擴句填空都比較靈活，學生的錯誤率極高。
在閱讀中，生沒有領會第二題的意思，出現普遍放空的現象。而看圖寫話主要考察學生能否說完整的句子以及書寫，生的答卷效果不是很理想。
看來主要原因還是學生基礎知識掌握不好。一年級學生剛剛接觸課文，每課的生字數量增多，難記，特別是這學期，識字任務更大，字形複雜，有些很難找到好的識記方法，沒有識字經驗，只能死記，導致個別孩子該認的字不會該會寫的字沒有記住。所以處理這個問題，除了多給學生提供識字方法外，再就是讓學生多讀，讓家長給孩子讀童話故事，提高孩子的閱讀慾望，讀完後家長簽名。
還有個別學生審題不清，嚴重粗心，我平時的督促和強調並沒有取得好的效果，仍要繼續督促。
「教育家」說：「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」！但是，一母生九子，九子的長相、性格、高矮胖瘦都不會相同。
更何況乙個班級的那麼多學生，也會有差異的。通過這次考試看來我要重新修改教法了，大面積掌握知識還不夠，家長和領導重視的還是結果，應試教育不能忽視。從本次考試來看，學生基礎知識的掌握在實際運用中並不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。
針對以上問題，我覺得應該從以下方面進行改進：
1、孩子們的拼讀能力還很差，今後要加強拼音的拼讀練習。
2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。
3、語文學科這一重要任務得以完成的好壞的標誌之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學生表現出的理解、感悟、積累體驗能力都有一定的差距。在今後的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據短文內容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。
4、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。
5、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。
6、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們所以的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
總之，期中考試讓我們認識到了前乙個間段我們教學中的優點與不足，半個學期總感覺忙忙碌碌，一刻也沒放鬆，但考試成績卻是不盡人意，總讓人有點迷茫、有點困惑。我會在接下來的教學中努力培養學生良好的學習習慣，以及認真針對出現的問題進行反思、訓練，期望在期末考試中會有理想的結果。
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