快樂的小鴨
課堂上我和學生共同總結了-破十法、連減法、想加算減法、數一數算一算等幾種方法，對於這幾種方法學生無論是語言表達還是計算都比較到位，還有一種方法是把減數看做十，先用被減數減去減數十，然後再加上減數中多減的數，對於這種方法許多同學理解有困難，掌握了這種方法可以為以後學習估算打下好的基礎，在這一環節我課前設計不足，如果再通過對話、比照、合作反饋等環節來促進學生對於知識的深層理解，可以更好的實現演算法多樣化，拓展學生的思維空間
遺憾之二是學生動手操作即擺小棒這一環節處理得不緊湊，有極個別孩子擺的方法過於瑣碎，這樣也為後來的演算法理解造成了一定的困難。
開會啦通過上學期的學習，學生已經對減法的意義有所體會，知道從整體中去掉一部分求剩下的部分用減法計算。《開會啦》是北師大版第一單元的內容，主要是通過具體情境和實際操作，初步體會「比較兩個數量的多少」也可以用減法計算，進一步豐富對減法意義的認識。
基於前幾課時都是讓學生觀察情境圖提出數學資訊，因此本節課的教學重心我主要放在通過畫圖理解減法意義上。教學時，我還是先讓學生觀察情境圖，說一說圖意，接著根據數學資訊提數學問題：還缺幾把椅子？
考慮到一年級學生的思維發展主要以形象思維為主，加上一年級上冊學生已經學會了用一一對應的方法比較多少，因此我提問：怎樣讓吳老師一眼就看出缺幾把椅子？大家異口同聲「畫圖」。
接著讓學生根據所畫的直觀圖列出算式：１１－７＝４，最後我主要借助直觀圖來幫助學生理解算式的意義。
畫圖是一種很好的解決問題的策略，根據低年級學生的認知特點，單純的語言表達比較抽象，如果我們能經常畫圖，慢慢地讓學生形成看到題目，能在頭腦中出現圖，幫助學生把抽象的問題形象化。
跳傘表演
一年級的學生，注意力穩定性不強，他們往往就會被一些無關事物吸引而轉移注意力，針對學生的特點，創設各種情境刺激學生的感官，以趣致動。這堂課由跳傘表演匯入，激發學生的興趣，並讓學生發現問題---提出問題---解決問題。這樣更貼近學生的實際生活，促發了學生的思維。
讓生提數學問題，學生提出了加法問題：有11只小螞蟻參加跳傘表演，有7只小蝸牛參加跳傘表演，一共有幾隻小動物參加跳傘表演？讓第二個同學也來提一提時，他說的和第一位同學說的一樣，這時，我就想到要求他們提不同的問題了。
再提問時，第三位同學提出了減法問題：有11只小螞蟻參加跳傘表演，有7只小蝸牛參加跳傘表演，小螞蟻比小蝸牛多幾隻？這時，我還不滿足，再次提問還有誰能提出不同的數學問題。
這時，有個孩子站起來說：有11只小螞蟻參加跳傘表演，有7只小蝸牛參加跳傘表演，小蝸牛比小螞蟻少幾隻？
低年級學生學習「比多比少」的應用題，按以往的教學，先出示題目，讓學生分析條件之間的關係，然後列式計算。在這一過程中，學生掌握的是解題方法，知道這一型別用減法，那一型別用加法，根本無數學的對應思想而言。
給學生充分的交流平台，讓學生從不同角度（化一化﹑擺一擺）進一步感知解題策略的多樣性。各小組可以借助學具演示計算方法。老師分別板書學生的演算法。
讓學生自己選用一種適合自己的方法，允許是自己想的，也可學他人較為優秀的方法。
美麗的田園
《美麗的田園》是學生學習了20以內退位減法的一節綜合練習課，目的是使學生能從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活的聯絡。同時幫助學生複習已學過的20以內退位減法的知識，使學生能達到正確與熟練的計算要求。我把教學重點放在讓學生發現數學問題並解決問題上。
對於本課教學，我覺得我做到了以下兩點：
一、有效地培養孩子的觀察能力
一年級的孩子觀察能力還不是很強，觀察方法的掌握還需長時間的訓練。本課教學中，為了避免學生了觀察時丟三落四，我很注意引導學生按一定的順序觀察，數數時按一定的順序如從左到右進行。因此孩子們對主題圖中所包含的景物都能觀察到，且每一種景物的數量多少都能盡量地做到準確無誤。
二、給孩子思考的時間
把課堂交給孩子是我們一直以來不斷追求的目標。本課教學中我也盡量地充分發揮學生的主體性，給予更多的思考時間。先讓學生觀察主題圖，用自己的語言和同桌說一說：
看到了什麼？能提出什麼數學問題？這樣，孩子們在主動參與下發現了很多數學問題，並嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵和小紅花的激勵下，提的問題越來越全。
這一節課的教學效果不錯，但美中不足的是孩子們提出的問題還是不夠全，需要老師的時刻引導。考慮到時間的關係，只能在以後的教學中再逐漸滲透了，我覺得這要的知識點還需要強化訓練。
做個減法表
《做個減法表》是一年級下冊第一單元《加與減（20以內）》的最後一課時。這一課是在學生已經整理了10以內的加、減法、20以內的進製加法表的基礎上進行的，是學生對20以內數的退位減法算式的分類整理，這是學生第四次經歷整理算式，其目的是進一步鞏固20以內退位減法的計算方法。通過整理減法表，讓學生在整理的過程中體驗有順序地思考方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，同時感受整理的樂趣，提高學習數學的興趣。
教材首先給出了一堆凌亂的算式卡片，同時還給了乙個不完整的減法表。而這個減法表中的算式不是按規律給出的，有一定的難度，需要學生認真觀察、思考，再根據自己整理減法算式的經驗來完成減法表，得出完整的減法表。
首先，我們進行了5分鐘**車的口算練習，並出示相應的算式卡片貼在黑板上，引導學生觀察這些算式有什麼相同點，請學生匯報。學生根據共同點找出兩組算式擺在一起，順勢我就提出問題：怎麼給這些算式排隊？
排列的過程中我們要注意些什麼？學生對於這兩個問題非常感興趣，經過小組討論，他們得出了三種不同的分類整理的方法：得數相同的分一類，減號前面的數相同的分一類，減號後面的數相同的分一類。
接著，我請三位同學一起上來比賽，按照三種不同的標準來排列。這種動手操作的遊戲方式是學生最喜歡的，他們在競爭的加油聲中，將整節課的氣氛推向了高潮。分類整理好後，及時給與學生鼓勵與評價，同時指導學生把這些算式進行有序排列，讓學生在排一排的過程中體會有序排列的優越性。
然後，利用這些排列好的算式，和學生一起完成課本上的減法表。最後，和學生一起找規律，根據學生的回答，依次從橫著、豎著、斜著三個方面展示規律，同時配與課件演示，讓學生更形象、更直接的了解算式之間的聯絡，體會有順序的思考方法。
在整理減法表的過程中，主要讓學生進一步感受了不同算式之間的內在聯絡，同時加深了學生對所學知識的理解，並引導學生積極主動地參與知識的整理過程，讓每個學生都真正體會到了學習數學的樂趣。
觀察物體
看一看（一）
本課是「觀察物體」的第一節，主要讓學生會觀察主檢視和側檢視。本節內容是學習圖形與幾何知識的必要基礎，對幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力有著重要作用。教材從學生已有的生活經驗出發，在學習了前後左右等知識的基礎上，借助學生喜愛的存錢罐等生活事物，讓學生通過一系列的操作活動進行學習。
學生活潑好動，思維活躍，因此本節課是學生喜愛的型別。教學中要充分利用調動學生的積極性，讓學生參與觀察和探索。
1、通過觀察實物的前、後、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同乙個物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發學習數學的興趣。
看一看（二）
運用現代教育**，創設主題情境，激發學生興趣。發揮現代教育**的優勢，利用課件創設智慧型老人過生日這一主題情境，有效地刺激了學生的多種感官，提高了學生參與操作活動的積極性。我很好地抓住了學生的興奮點，遵照學生的年齡特點及認知規律，精心設計了形式新穎的活動，從學生的實際出發，由生活實際引入，使學生感覺到數學就在身邊。
以學生為主體，以活動為主線，注重學生的動手操作、觀察體驗、合作交流的過程。
教學過程中，我為學生創造了輕鬆、民主的課堂氛圍。把自己放在了與學生平等的位置上，使學生能暢所欲言，積極主動地學習。我為學生創設了充分從事數學活動的機會，搭一搭、看一看、連一連、想一想、畫一畫等學習活動，讓學生自主探索，合作交流，積極參與拼搭、觀察、感知，使學生建立起豐富的表象，在抽象的立體圖形前，大膽想像，正確辨認所搭擺物體的正面、側面、上面的形狀。
本節課很好地實現了教學目標，學生在輕鬆、快樂地搭、擺積木中，完成對本課的學習。但在課堂教學中，還存在著需要改進的地方，例如：在小組匯報時，學生有時所說的結果超出了我的預想，被我忽略，繼續進行下面的教學，存在著被教案束縛，放不開的情形，這說明：
本人駕馭課堂的能力還有待提高，還不能把「課改」理念完全落實在課堂教學中，在今後的教學中，我還要不斷努力學習，鞏固新教育理念，不斷實踐反思，以提高自身教學水平，力爭把課改實驗工作做得更好。
一年級下冊教學反思
寄給青蛙的信 教學反思 在教學 寄給青蛙的信 這篇童話時，我想刪繁就簡，把握低年級語文教學的重點 識字與讀文。整節課以此為主線貫穿，清晰明朗，將兩個重點落到實處，從以下幾個方面彰顯語文味。一 識字教學。我倡導在學文和認識事物的過程中讓學生主動識字，以自學 合作學 個體檢查 遊戲等多種方法落實識字教學...
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一年級下冊美術教學反思 一 折大嘴巴 是湘版美術一年級下冊的第二十二課。本課是一節以摺紙 剪貼裝飾為主要內容的綜合製作課，取材於深受兒童喜愛的傳統自製摺紙玩具 東南西北 在 東南西北 的基礎上加上一步 粘合 就成了 大嘴巴 的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特徵。由於本課是從兒童熟悉的...